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12.觀察下圖:

我們把正方形中所有x、y相加得到的多項(xiàng)式稱為“正方形多項(xiàng)式”,如第1個(gè)圖形中的“正方形多項(xiàng)式”為4x+y,第2個(gè)圖形中的“正方形多項(xiàng)式”為9x+4y,遵循以上規(guī)律,解答下列問(wèn)題:
(1)第4個(gè)圖形中的“正方形多項(xiàng)式”為25x+16y,第n(n為正整數(shù))個(gè)圖形中的“正方形多項(xiàng)式”為(n+1)2x+n2y.
(2)如果第1個(gè)圖形中的“正方形多項(xiàng)式”為5,第4個(gè)圖形中的“正方形多項(xiàng)式”為2.
①求x和y的值;
②求“正方形多項(xiàng)式”的值Q的最大值(或最小值),并說(shuō)明是第幾個(gè)圖形.

分析 (1)由前三個(gè)圖形中正方形多項(xiàng)式知x的系數(shù)為序數(shù)加1的平方,y的系數(shù)為序數(shù)的平方,據(jù)此可得;
(2)①根據(jù)(1)中的結(jié)論,列出方程組解之可得x、y的值;
②由①中所求x、y的值代入可得Q=(n+1)2x+n2y=-n2+4n+2=-(n-2)2+6,據(jù)此即可知答案.

解答 解:(1)∵第1個(gè)圖形中“正方形多項(xiàng)式”為:4x+y,
第2個(gè)圖形中“正方形多項(xiàng)式”為:10x+4y,
第3個(gè)圖形中“正方形多項(xiàng)式”為:16x+9y,
∴第4個(gè)圖形中的“正方形多項(xiàng)式”為25x+16y,
第n(n為正整數(shù))個(gè)圖形中的“正方形多項(xiàng)式”為(n+1)2x+n2y,
故答案為:25x+16y,(n+1)2x+n2y;
                               
(2)①依題意,得$\left\{\begin{array}{l}{4x+y=5}\\{25x+16y=2}\end{array}\right.$,
解得:$\left\{\begin{array}{l}{x=2}\\{y=-3}\end{array}\right.$;
②Q=(n+1)2x+n2y=-n2+4n+2=-(n-2)2+6,
當(dāng)n=2時(shí),Q最大值為6,
∴第2個(gè)圖形中,“正方形多項(xiàng)式”的值最大,最大值為6.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查圖形的變化規(guī)律和二次函數(shù)的性質(zhì),根據(jù)題意得出正方形多項(xiàng)式知x的系數(shù)為序數(shù)加1的平方,y的系數(shù)為序數(shù)的平方是解題的關(guān)鍵.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.為了提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力,增強(qiáng)保護(hù)漢字的意識(shí),我市舉辦了首屆“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”,經(jīng)選拔后有50名學(xué)生參加決賽,這50名學(xué)生同時(shí)聽(tīng)寫(xiě)50個(gè)漢字,若每正確聽(tīng)寫(xiě)出一個(gè)漢字得1分,根據(jù)測(cè)試成績(jī)繪制出部分頻數(shù)分布表和部分頻數(shù)分布直方圖如圖表:
組別成績(jī)x分頻數(shù)(人數(shù))
第1組25≤x<306
第2組30≤x<358
第3組35≤x<4016
第4組40≤x<45a
第5組45≤x<5010
請(qǐng)結(jié)合圖表完成下列各題:
(1)求表中a的值;
(2)請(qǐng)把頻數(shù)分布直方圖補(bǔ)充完整;
(3)若測(cè)試成績(jī)不低于40分為優(yōu)秀,則本次測(cè)試的優(yōu)秀率是多少?

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3.計(jì)算:${(\sqrt{\frac{1}{3}})}^{2}$×$\sqrt{9}$+(-1)3

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20.如圖所示,

將若干個(gè)點(diǎn)擺成三角形圖案,每條邊(包括兩個(gè)端點(diǎn))有n(n是正整數(shù)且n>1)個(gè)點(diǎn),相應(yīng)的圖案中總的點(diǎn)數(shù)記為an ,則$\frac{9}{{a}_{2}{a}_{3}}$+$\frac{9}{{a}_{3}{a}_{4}}$+…+$\frac{9}{{a}_{2017}{a}_{2018}}$=( 。
A.$\frac{2015}{2016}$B.$\frac{2016}{2017}$C.$\frac{2017}{2018}$D.$\frac{2018}{2017}$

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7.定義:用形狀、大小完全相同的一種或幾種平面圖進(jìn)行拼接,彼此之間不留空隙,不重疊地鋪成一片,稱為平面圖形的鑲嵌,如圖是只選用大小相同的正方形在某頂點(diǎn)O周圍拼接成的鑲嵌圖案.判斷:若只選用一種大小相同的正多邊形,在下列四個(gè)選項(xiàng)中,能進(jìn)行平面鑲嵌的是( 。
A.正五角形B.正六邊形C.正八邊形D.正十邊形

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17.雞年春節(jié)前夕,海春中學(xué)向全校3000名學(xué)生發(fā)出“減少空氣污染,少放煙花炮竹”倡議書(shū),春節(jié)后隨機(jī)抽取100名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,問(wèn)卷選項(xiàng)有四項(xiàng):A類:自己沒(méi)有燃放煙花爆竹;B類:在規(guī)定的時(shí)間和規(guī)定的地點(diǎn)少放煙花爆竹;C類:隨意燃放煙花爆竹;D類:不僅自己不燃放煙花爆竹同時(shí)勸阻身邊親友不燃放煙花爆竹,并將調(diào)查結(jié)果繪制成如下兩幅統(tǒng)計(jì)圖表(不完整),請(qǐng)根據(jù)圖表,回答下列問(wèn)題:
類別頻數(shù)頻率
Aam
B350.35
C200.20
Dbn
合計(jì)1001.00
(1)表格中a=30,b=15,并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(2)如果繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)求出C類所占的圓心角的度數(shù);
(3)根據(jù)抽樣結(jié)果,請(qǐng)估計(jì)全校“自己沒(méi)有燃放放煙花爆竹”和“不僅自己不燃放同時(shí)勸阻身邊親友不燃放煙花爆竹”的學(xué)生共有多少名?

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4.如圖,直線AB與x軸交于點(diǎn)A,與y軸交于點(diǎn)B,與雙曲線y=$\frac{k}{x}$(k>0)交于點(diǎn)C,過(guò)點(diǎn)C作CD⊥x軸于點(diǎn)D,過(guò)點(diǎn)B作BE⊥CD于點(diǎn)E,tan∠BCE=$\frac{3}{2}$,點(diǎn)E的坐標(biāo)為(2,$\frac{3}{2}$),連接AE.
(1)求k的值;
(2)求△ACE的面積.

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1.(1)如圖1,AC和BD相交于點(diǎn)O,OA=OC,OB=OD,求證:DC∥AB.
(2)如圖2,在⊙O中,直徑AB=6,AB與弦CD相交于點(diǎn)E,連接AC、BD,若AC=2,求cosD的值.

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2.在等邊三角形、平行四邊形、矩形、菱形和圓中,既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的有( 。
A.1種B.2種C.3種D.4種

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