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7.如圖是一張直角三角形的紙片,兩直角邊AC=6、BC=8,現(xiàn)將△ABC折疊,使點(diǎn)B與點(diǎn)A重合,折痕為DE,則BE的長為( 。
A.4B.5C.6D.10

分析 如圖,首先運(yùn)用翻折變換的性質(zhì)證明BE=AE=$\frac{1}{2}$AB;其次運(yùn)用勾股定理求出AB的長度,即可解決問題.

解答 解:如圖,由翻折變換的性質(zhì)得:
BE=AE=$\frac{1}{2}$AB;
∵△ABC為直角三角形,且AC=6,BC=8,
∴AB2=62+82,
∴AB=10,BE=5,
故選B.

點(diǎn)評(píng) 該題主要考查了翻折變換的性質(zhì)、勾股定理等幾何知識(shí)點(diǎn)及其應(yīng)用問題;牢固掌握翻折變換的性質(zhì)、勾股定理等幾何知識(shí)點(diǎn)是靈活運(yùn)用、解題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

10.某人的錢包內(nèi)有10元、20元和50元的紙幣各1張,從中隨機(jī)取出2張紙幣.
(1)求取出紙幣的總額是30元的概率;
(2)求取出紙幣的總額可購買一件51元的商品的概率.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

18.如圖所示,△ABC中,AB=AC,∠BAC=90°,AD⊥BC,DE⊥AC,△CDE沿直線BC翻折到△CDF,連結(jié)AF交BE、DE、DC分別于點(diǎn)G、H、I.
(1)求證:AF⊥BE;
(2)求證:AD=3DI.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

15.如圖所示,P是等邊三角形ABC內(nèi)的一點(diǎn),且PA=18,PB=24,PC=30.若將△PAC繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)后,得到△P′AB,則點(diǎn)P與P′之間的距離為18,∠APB=150°.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

2.如圖,在△ABC中畫出高線AD、中線BE、角平分線CF.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

12.如圖,經(jīng)過原點(diǎn)O的拋物線y=ax2-6ax交x軸于點(diǎn)A,頂點(diǎn)B在正比例函數(shù)y=$\frac{4}{3}$x的圖象上.若點(diǎn)M在直線OB上,點(diǎn)N在拋物線的對(duì)稱軸上,求ON+MN的最小值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.如圖,在△ABC中,∠ABC=90°,AB=6,BC=4,BD⊥AC于點(diǎn)D,E是AB的中點(diǎn),連接CE,交BD于點(diǎn)M,點(diǎn)F在AC上,連接EF,過點(diǎn)E作EN∥BD,交AC于點(diǎn)N.若∠FEC=90°,則$\frac{EM}{EF}$的值為( 。
A.$\frac{3}{2}$B.$\frac{3}{4}$C.$\frac{4}{3}$D.$\frac{6}{5}$

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

16.如圖,AB是⊙O的直徑,且經(jīng)過弦CD的中點(diǎn)H,過CD延長線上一點(diǎn)E作⊙O的切線,切點(diǎn)為F.若∠ACF=65°,則∠E=50°.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

17.為了了解2014年某地區(qū)10萬名大、中、小學(xué)生50米跑成績情況,教育部門從這三類學(xué)生群體中各抽取了10%的學(xué)生進(jìn)行檢測,整理樣本數(shù)據(jù),并結(jié)合2010年抽樣結(jié)果,得到下列統(tǒng)計(jì)圖:

(1)本次檢測抽取了大、中、小學(xué)生共10000名,其中小學(xué)生4500名;
(2)根據(jù)抽樣的結(jié)果,估計(jì)2014年該地區(qū)10萬名大、中、小學(xué)生中,50米跑成績合格的中學(xué)生人數(shù)為36000名;
(3)比較2010年與2014年抽樣學(xué)生50米跑成績合格率情況,寫出一條正確的結(jié)論.

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同步練習(xí)冊答案