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8.已知:如圖,等邊三角形△ABC的周長為3,D為AB的中點,E在CB的延長線上,且BE=BD,連接DE.求:DE的長.

分析 根據(jù)等邊三角形的性質得到AB=AC=BC=1,∠A=∠ABC=∠ACB=60°,CD⊥AB,AD=$\frac{1}{3}$AB=$\frac{1}{2}$,根據(jù)勾股定理得到CD=$\sqrt{A{C}^{2}-A{D}^{2}}$=$\frac{\sqrt{3}}{2}$,于是得到結論.

解答 解:∵△ABC是等邊三角形,且周長為3,
∴AB=AC=BC=1,∠A=∠ABC=∠ACB=60°,
∵D為AB的中點,
∴CD⊥AB,AD=$\frac{1}{3}$AB=$\frac{1}{2}$,
∠DCA=∠DCB=$\frac{1}{2}∠$ACB=30°,
∴CD=$\sqrt{A{C}^{2}-A{D}^{2}}$=$\frac{\sqrt{3}}{2}$,
∵BE=BD,∠ABC=∠E+∠BDE,
∴∠E=∠BDE=$\frac{1}{2}∠$ACB=30°=∠DCB,
∴CD=DE=$\frac{\sqrt{3}}{2}$.

點評 本題考查了等邊三角形的性質.勾股定理,熟練掌握等邊三角形的性質是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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18.如圖,邊長為2菱形ABCD中,∠DAB=60°,連接對角線AC,以AC為邊作第二個菱形ACC1D1,使∠D1AC=60°;連接AC1,再以AC1為邊作第三個菱形AC1C2D2,使∠D2AC1=60°;…,按此規(guī)律所作的第4個菱形的邊長為6$\sqrt{3}$.

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19.圖中的大正方形是由4個小正方形組成的,小正方形邊長為1,連接小正方形的三個頂點,得到△ABC,則AC邊上的高為( 。
A.$\frac{3\sqrt{5}}{5}$B.$\frac{4\sqrt{5}}{5}$C.$\frac{5\sqrt{5}}{10}$D.$\frac{3\sqrt{2}}{2}$

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16.如圖,把一邊長為xcm的正方形紙板的四個角各剪去一個邊長為ycm的小正方形,然后把它折成一個無蓋紙盒.
(1)求該紙盒的體積;
(2)求該紙盒的全面積(外表面積);
(3)為了使紙盒底面更加牢固且達到廢物利用的目的,現(xiàn)考慮將剪下的四個小正方形平鋪在盒子的底面,要求既不重疊又恰好鋪滿(不考慮紙板的厚度),求此時x與y之間的倍數(shù)關系.(直接寫出答案即可)

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3.在平面直角坐標系內,點P(25-5a,9-3a)關于y軸對稱的點在第三象限,且a是整數(shù),則點P的坐標是(5,-3).

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

13.研究發(fā)現(xiàn),學生對概念的接受能力y與提出概念所用的時間x(分鐘)之間有如下關系:(0≤x≤30)
提出概念所用的時間x(分鐘)257101213141720
對概念的接受能力y47.853.556.35959.859.959.858.355
根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)表中描述的變化過程中,自變量是什么?因變量是什么?
(2)當提出概念所用的時間為10分鐘時,學生的接受能力約是多少?
(3)當提出概念所用的時間為多少分鐘時,學生的接受能力最強?
(4)在什么時間范圍內,學生的接受能力在逐漸增強?什么時間范圍內,學生的接受能力在逐漸增強減弱?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:填空題

20.若以A(-1,0)、B(2,0)、C(0,1)三點為頂點畫平行四邊形,則第四個頂點可能在第一、二、四象限.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

17.A,B兩地相距120km,甲、乙兩車同時從A地出發(fā)駛向B地,甲車到達B地后立即按原速返回.如圖是它們離A地的距離y(km)與行駛時間x(h)之間的函數(shù)圖象.
(1)求甲車返回時(即CD段)y與x之間的函數(shù)解析式;
(2)若當它們行駛了2.5h時,兩車相遇,求乙車的速度及乙車行駛過程中y與x之間的函數(shù)解析式,并寫出自變量x的取值范圍;
(3)當兩車相距30km時,甲車行駛的時間為$\frac{5}{4}$h、$\frac{35}{16}$h、$\frac{45}{16}$h.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:填空題

18.點A,B,C在同一條數(shù)軸上,其中點A,B表示的數(shù)分別是-3,1,若BC=5,則AC=9或1.

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同步練習冊答案