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14.(1)直接回答:已知三角形的兩邊,能不能作出一個三角形?
(2)直接回答:已知三角形的三邊,能不能作出一個三角形?
(3)已知三角形的兩邊和一角,試作三角形(要求:不寫作法,保留作圖痕跡)

分析 (1)、(2)根據(jù)全等三角形的判定方法進行回答;
(3)利用兩邊夾角畫圖,使△ABC中CA=b,CB=a,∠ACB=θ,如圖1;利用兩邊及一邊所對的角畫圖,使△ABC中CA=b,CB=a,∠CAB=θ,如圖2.

解答 解:(1)已知三角形的兩邊,不能作出一個三角形;
(2)已知三角形的三邊,能作出一個三角形;
(3)如圖1、2,△ABC為所作.

點評 本題考查了作圖-復雜作圖:復雜作圖是在五種基本作圖的基礎上進行作圖,一般是結合了幾何圖形的性質和基本作圖方法.解決此類題目的關鍵是熟悉基本幾何圖形的性質,結合幾何圖形的基本性質把復雜作圖拆解成基本作圖,逐步操作.

練習冊系列答案
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4.計算
(1)已知x=$\frac{1}{6}$,y=$\frac{1}{8}$,求代數(shù)式(2x+3y)2-(2x-3y)2的值.
(2)已知a-b=5,ab=1,求a2+b2的值.

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5.在△ABC中,∠ACB=90°,D是AC的中點,E是AB的中點,作EF⊥BC于F,延長BC至點G,使CG=BF,連接CE,DE,DG.
(1)如圖1,求證:四邊形CEDG是平行四邊形;
(2)利用圖1中現(xiàn)有的各點再連接一條線段,使圖中的平行四邊形數(shù)量最多并請直接寫出圖1中所有的平行四邊形.

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9.請你閱讀小紅同學的解題過程,并回答所提出的問題.
計算:$\frac{3}{x-1}$+$\frac{x-3}{1-{x}^{2}}$
(1)問:小紅在第②步開始出錯(寫出序號即可);
(2)請你給出正確解答過程.

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19.如圖:在?ABCD中,E、F分別為對角線BD上的點,且BE=DF,判斷四邊形AECF的形狀,并說明理由.

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6.某校積極開展“陽光體育”活動,共開設了跳繩、足球、籃球、跑步四種運動項目,為了解學生最喜愛哪一種項目,隨機抽取了部分學生進行調查,并繪制如下所示的不完整的條形圖和扇形圖.

(l)本次抽樣調查抽取了多少名學生?并補全條形統(tǒng)計圖;
(2)求扇形統(tǒng)計圖中籃球部分對應的圓心角□的度數(shù);
(3)該校共有1200名學生,請估計全校最喜愛籃球項目的學生有多少人?

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3.關于x的一元二次方程x2+2(k-1)x+k2-1=0有兩個不相等的實數(shù)根.
(1)求k的取值范圍;
(2)寫出一個滿足條件的k值,并求此時方程的根.

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4.如圖,田亮同學用剪刀沿直線將一片平整的樹葉剪掉一部分,發(fā)現(xiàn)剩下樹葉的周長比原樹葉的周長要小,能正確解釋這一現(xiàn)象的數(shù)學知識是( 。
A.兩點之間,線段最短B.經過一點有無數(shù)條直線
C.經過兩點,有且只有一條直線D.部分小于總體

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