2025年啟東中學(xué)作業(yè)本八年級生物上冊蘇科版
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9. （5分）某科學(xué)家做了兩組實驗：一組只用人工配制的食物（只含蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、無機鹽）飼喂大鼠；另一組，在這種食物中添加少量牛奶，然后飼喂大鼠。給兩組大鼠正常供水。一段時間后互換兩組實驗動物的食物。實驗中持續(xù)測量大鼠體重，得到如圖所示結(jié)果。
注：虛線代表更換食物的時間
（1）請你據(jù)此推測：曲線上的黑點和白圈，代表人工配制的食物的是
白圈
，代表加入了牛奶的食物的是
黑點
。（2分）
（2）推測的理由是未更換食物之前，飼喂人工配制的食物的大鼠體重
增長緩慢
，更換食物后，食物中加了牛奶，含有人工配制的食物中所沒有的某種營養(yǎng)物質(zhì)，這種營養(yǎng)物質(zhì)使大鼠
體重增長加快
。（3分）
答案：（1）白圈；黑點；（2）增長緩慢；體重增長加快；解析：（1）由圖可知，前期黑點曲線體重增長較快，白圈曲線增長較慢，說明黑點代表添加牛奶的食物，白圈代表人工配制的食物；（2）未更換食物前，人工配制食物組（白圈）體重增長緩慢，更換為添加牛奶的食物后，體重增長加快，因為牛奶中含有維生素等人工配制食物中缺少的營養(yǎng)物質(zhì)，促進大鼠生長。
10. （5分）新鮮的蔬菜瓜果富含維生素C，作為常吃的蔬菜，黃瓜既可生吃，也可熟吃，究竟哪種吃法才能讓人體攝入更多的維生素C呢？某生物學(xué)興趣小組通過查閱資料得知：維生素C能與高錳酸鉀溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使紫紅色的高錳酸鉀溶液褪去顏色。于是設(shè)計了如下實驗方案。
（1）[作出假設(shè)]黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C。
（2）[制訂計劃]
①在同一根新鮮黃瓜上切取質(zhì)量相等的兩節(jié)黃瓜，將其中的一節(jié)煮熟并冷卻，再將兩節(jié)黃瓜分別制成汁液，倒入兩只小燒杯中。
②取兩支潔凈的小試管，編號甲、乙，分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2mL，用一支潔凈的滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入甲試管中，邊滴邊振蕩邊觀察，直至高錳酸鉀溶液剛好完全褪去顏色，并記錄所用的汁液滴數(shù)m。用另一支潔凈的同一規(guī)格的滴管吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入乙試管中，邊滴邊振蕩邊觀察，直至高錳酸鉀溶液剛好完全褪去顏色，記錄所用的汁液滴數(shù)n。
（3）[討論并完善計劃]該計劃的步驟②存在的不合理之處是：甲、乙兩支試管注入的
高錳酸鉀溶液濃度
不同，無法形成
對照
實驗。（2分）
（4）[實施計劃]按修改完善后的計劃實施實驗，統(tǒng)計并分析實驗現(xiàn)象。
（5）[預(yù)測實驗結(jié)果與結(jié)論]通過比較m與n的大小，預(yù)測實驗結(jié)論。（3分）
①若
m＜n
，說明黃瓜生吃能使人體攝入更多的維生素C。
②若
m＞n
，說明黃瓜熟吃能使人體攝入更多的維生素C。
③若
m=n
，說明黃瓜生吃或熟吃人體攝入的維生素C相等。
答案：（3）高錳酸鉀溶液濃度；對照；（5）①m ＜ n；②m ＞ n；③m = n；解析：（3）對照實驗需遵循單一變量原則，步驟②中高錳酸鉀溶液濃度不同，變量不唯一，無法形成對照；（5）維生素C含量越高，使高錳酸鉀溶液褪色所需汁液滴數(shù)越少。若生吃汁液滴數(shù)m小于熟吃汁液滴數(shù)n，說明生吃維生素C更多；反之則熟吃更多；滴數(shù)相等則含量相等。
