已知函數(shù)![]()
(1)當
時,求函數(shù)
的單調區(qū)間;
(2)當函數(shù)自變量的取值區(qū)間與對應函數(shù)值的取值區(qū)間相同時,這樣的區(qū)間稱為函數(shù)的保值區(qū)間。設
,試問函數(shù)
在
上是否存在保值區(qū)間?若存在,請求出一個保值區(qū)間;若不存在,請說明理由.
(1)當
時,
的單調增區(qū)間為
;當
時,
的單調增區(qū)間為
,減區(qū)間為
;(2)不存在保值區(qū)間.
解析試題分析:本題主要考查函數(shù)與導數(shù)以及運用導數(shù)求單調區(qū)間、極值等數(shù)學知識和方法,考查思維能力、運算能力、分析問題解決問題的能力,考查轉化思想和分類討論思想.第一問,先對
求導,令
,可以看出
的單調區(qū)間是由0和1斷開的,現(xiàn)在所求的范圍是
,所以將
從0斷開,分
和
兩部分進行討論,分別判斷
的正負來決定
的單調性;第二問,用反證法證明,先假設
存在保值區(qū)間
,先求出
,再求導,因為
,所以可以求出最值
,即方程
有兩個大于1的相異實根,下面證明函數(shù)
有2個零點,通過2次求導,判斷單調性和極值確定
只有一個零點,所以與有2個大于1的實根矛盾,所以假設不成立,所以不存在保值區(qū)間.
試題解析:(1)當
時,
,此時
的單調增區(qū)間為
;
當
時,
,此時
的單調增區(qū)間為
,減區(qū)間為
4分
(2)函數(shù)
在
上不存在保值區(qū)間。 5分
證明如下:
假設函數(shù)
存在保值區(qū)間[a,b].
,![]()
因
時,所以
為增函數(shù), 所以![]()
即方程
有兩個大于1的相異實根。 7分
設
,![]()
因
,
,所以
在
上單增,又
,
即存在唯一的
使得
9分
當
時,
為減函數(shù),當
時,
為增函數(shù),
所以函數(shù)
在
處取得極小值。又因
,
所以
在區(qū)間
上只有一個零點, 11分
這與方程
有兩個大于1的相異實根矛盾。
所以假設不成立,即函數(shù)
在
上不存在保值區(qū)間。 12分
考點:1.利用導數(shù)求函數(shù)的單調區(qū)間;2.反證法;3.利用導數(shù)求函數(shù)的極值.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)
(
為自然對數(shù)的底數(shù)).
(Ⅰ)求函數(shù)
的單調區(qū)間;
(Ⅱ)當
時,若
對任意的
恒成立,求實數(shù)
的值;
(Ⅲ)求證:
.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)
,其中
.
(1)若
,求曲線
在點
處的切線方程;
(2)求函數(shù)的極大值和極小值,若函數(shù)
有三個零點,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)
(
均為正常數(shù)),設函數(shù)
在
處有極值.
(1)若對任意的
,不等式
總成立,求實數(shù)
的取值范圍;
(2)若函數(shù)
在區(qū)間
上單調遞增,求實數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)
,
.
(1)若對任意的實數(shù)
,函數(shù)
與
的圖象在
處的切線斜率總相等,求
的值;
(2)若
,對任意
,不等式
恒成立,求實數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)
(
均為正常數(shù)),設函數(shù)
在
處有極值.
(1)若對任意的
,不等式
總成立,求實數(shù)
的取值范圍;
(2)若函數(shù)
在區(qū)間
上單調遞增,求實數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)
,
在
上的減函數(shù).
(Ⅰ)求曲線
在點(1,f(1))處的切線方程;
(Ⅱ)若
在
上恒成立,求
的取值范圍;
(Ⅲ)關于
的方程
(
)有兩個根(無理數(shù)e=2.71828),求m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
時下,網(wǎng)校教學越來越受到廣大學生的喜愛,它已經(jīng)成為學生們課外學習的一種趨勢,假設某網(wǎng)校的套題每日的銷售量
(單位:千套)與銷售價格
(單位:元/套)滿足的關系式
,其中
,
為常數(shù).已知銷售價格為4元/套時,每日可售出套題21千套.
(1)求
的值;
(2)假設網(wǎng)校的員工工資,辦公等所有開銷折合為每套題2元(只考慮銷售出的套數(shù)),試確定銷售價格
的值,使網(wǎng)校每日銷售套題所獲得的利潤最大.(保留1位小數(shù)點)
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