【題目】由四個(gè)不同的數(shù)字
1,2,4,
組成無(wú)重復(fù)數(shù)字的三位數(shù).(最后的結(jié)果用數(shù)字表達(dá))
(Ⅰ)若
,其中能被5整除的共有多少個(gè)?
(Ⅱ)若
,其中能被3整除的共有多少個(gè)?
(Ⅲ)若
,其中的偶數(shù)共有多少個(gè)?
(Ⅳ)若所有這些三位數(shù)的各位數(shù)字之和是252,求
.
【答案】(1)6個(gè);(2)12個(gè);(3)14個(gè);(4)x=7
【解析】
試題(1)若x=5,根據(jù)題意,要求的三位數(shù)能被5整除,則5必須在末尾,在1、2、4三個(gè)數(shù)字中任選2個(gè),放在前2位,由排列數(shù)公式計(jì)算可得答案;
(2)若x=9,根據(jù)題意,要求的三位數(shù)能被3整除,則這三個(gè)數(shù)字為1、2、9或2、4、9,分“取出的三個(gè)數(shù)字為1、2、9”與“取出的三個(gè)數(shù)字為2、4、9”兩種情況討論,由分類(lèi)計(jì)數(shù)原理計(jì)算可得答案;
(3)若x=0,根據(jù)題意,要求的三位數(shù)是偶數(shù),則這個(gè)三位數(shù)的末位數(shù)字為0或2或4,分“末位是0”與“末位是2或4”兩種情況討論,由分類(lèi)計(jì)數(shù)原理計(jì)算可得答案;
(4)分析易得x=0時(shí)不能滿(mǎn)足題意,進(jìn)而討論x≠0時(shí),先求出4個(gè)數(shù)字可以組成無(wú)重復(fù)三位數(shù)的個(gè)數(shù),進(jìn)而可以計(jì)算出每個(gè)數(shù)字用了18次,則有252=18×(1+2+4+x),解可得x的值.
解:(1)若x=5,則四個(gè)數(shù)字為1,2,4,5;
又由要求的三位數(shù)能被5整除,則5必須在末尾,
在1、2、4三個(gè)數(shù)字中任選2個(gè),放在前2位,有A32=6種情況,
即能被5整除的三位數(shù)共有6個(gè);
(2)若x=9,則四個(gè)數(shù)字為1,2,4,9;
又由要求的三位數(shù)能被3整除,則這三個(gè)數(shù)字為1、2、9或2、4、9,
取出的三個(gè)數(shù)字為1、2、9時(shí),有A33=6種情況,
取出的三個(gè)數(shù)字為2、4、9時(shí),有A33=6種情況,
則此時(shí)一共有6+6=12個(gè)能被3整除的三位數(shù);
(3)若x=0,則四個(gè)數(shù)字為1,2,4,0;
又由要求的三位數(shù)是偶數(shù),則這個(gè)三位數(shù)的末位數(shù)字為0或2或4,
當(dāng)末位是0時(shí),在1、2、4三個(gè)數(shù)字中任選2個(gè),放在前2位,有A32=6種情況,
當(dāng)末位是2或4時(shí),有A21×A21×A21=8種情況,
此時(shí)三位偶數(shù)一共有6+8=14個(gè),
(4)若x=0,可以組成C31×C31×C21=3×3×2=18個(gè)三位數(shù),即1、2、4、0四個(gè)數(shù)字最多出現(xiàn)18次,
則所有這些三位數(shù)的各位數(shù)字之和最大為(1+2+4)×18=126,不合題意,
故x=0不成立;
當(dāng)x≠0時(shí),可以組成無(wú)重復(fù)三位數(shù)共有C41×C31×C21=4×3×2=24種,共用了24×3=72個(gè)數(shù)字,
則每個(gè)數(shù)字用了
=18次,
則有252=18×(1+2+4+x),解可得x=7.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
.
(1)討論函數(shù)
的單調(diào)性;
(2)當(dāng)
時(shí),不等式
恒成立,試求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“共享單車(chē)”的出現(xiàn),為我們提供了一種新型的交通方式。某機(jī)構(gòu)為了調(diào)查人們對(duì)此種交通方式的滿(mǎn)意度,從交通擁堵不嚴(yán)重的A城市和交通擁堵嚴(yán)重的B城市分別隨機(jī)調(diào)查了20個(gè)用戶(hù),得到了一個(gè)用戶(hù)滿(mǎn)意度評(píng)分的樣本,并繪制出莖葉圖如圖:
![]()
(1)根據(jù)莖葉圖,比較兩城市滿(mǎn)意度評(píng)分的平均值的大小及方差的大小(不要求計(jì)算出具體值,給出結(jié)論即可);
(2)若得分不低于80分,則認(rèn)為該用戶(hù)對(duì)此種交通方式“認(rèn)可”,否則認(rèn)為該用戶(hù)對(duì)此種交通方式“不認(rèn)可”,請(qǐng)根據(jù)此樣本完成此2×2列聯(lián)表,并據(jù)此樣本分析是否有95%的把握認(rèn)為城市擁堵與認(rèn)可共享單車(chē)有關(guān);
A | B | 合計(jì) | |
認(rèn)可 | |||
不認(rèn)可 | |||
合計(jì) |
(3)在A,B城市對(duì)此種交通方式“認(rèn)可”的用戶(hù)中按照分層抽樣的方法抽取6人,若在此6人中推薦2人參加“單車(chē)維護(hù)”志愿活動(dòng),求A城市中至少有1人的概率。
參考數(shù)據(jù)如下:(下面臨界值表供參考)
| 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
| 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
(參考公式
,其中
)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知定義域?yàn)?/span>
的函數(shù)
是奇函數(shù).
(1)求實(shí)數(shù)
的值;
(2)判斷
的單調(diào)性并用定義證明;
(3)已知不等式
恒成立, 求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
.
(1)當(dāng)
時(shí),求函數(shù)
的單調(diào)遞增區(qū)間;
(2)設(shè)
的內(nèi)角
的對(duì)應(yīng)邊分別為
,且
,若向量
與向量
共線(xiàn),求
的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在正三棱錐
中,M是SC的中點(diǎn),且
,底面邊長(zhǎng)
,則正三棱錐
的外接球的表面積為_______________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知某種植物每日平均增長(zhǎng)高度
(單位:
)與每日光照時(shí)間
(單位:
)之間的關(guān)系有如下一組數(shù)據(jù):
| 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 3.5 | 5.2 | 7 | 8.6 | 10.7 |
(1)求
關(guān)于
的回歸直線(xiàn)方程;
(2)計(jì)算相關(guān)指數(shù)
的值,并說(shuō)明回歸模型擬合程度的好壞;
(3)若某天光照時(shí)間為8.5小時(shí), 預(yù)測(cè)該天這種植物的平均增長(zhǎng)高度(結(jié)果精確到0.1)
參考公式及數(shù)據(jù):
,
,
,
,,
![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】以下命題正確的是( )
A. 若直線(xiàn)
,
,
,則直線(xiàn)a,b異面
B. 空間內(nèi)任意三點(diǎn)可以確定一個(gè)平面
C. 空間四點(diǎn)共面,則其中必有三點(diǎn)共線(xiàn)
D. 直線(xiàn)
,
,
,則直線(xiàn)a,b異面
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了適應(yīng)高考改革,某中學(xué)推行“創(chuàng)新課堂”教學(xué).高一平行甲班采用“傳統(tǒng)教學(xué)”的教學(xué)方式授課,高一平行乙班采用“創(chuàng)新課堂”的教學(xué)方式授課,為了比較教學(xué)效果,期中考試后,分別從兩個(gè)班中各隨機(jī)抽取
名學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)果如下表:(記成績(jī)不低于
分者為“成績(jī)優(yōu)秀”)
分?jǐn)?shù) |
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甲班頻數(shù) |
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乙班頻數(shù) |
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(Ⅰ)由以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填寫(xiě)下面的
列聯(lián)表,并判斷是否有
以上的把握認(rèn)為“成績(jī)優(yōu)秀與教學(xué)方式有關(guān)”?
甲班 | 乙班 | 總計(jì) | |
成績(jī)優(yōu)秀 | |||
成績(jī)不優(yōu)秀 | |||
總計(jì) |
(Ⅱ)現(xiàn)從上述樣本“成績(jī)不優(yōu)秀”的學(xué)生中,抽取
人進(jìn)行考核,記“成績(jī)不優(yōu)秀”的乙班人數(shù)為
,求
的分布列和期望.
參考公式:
,其中
.
臨界值表
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