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(三)探究(4分)

8．讀下面一則材料，仔細(xì)思考，把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。

　　 有位動(dòng)_物學(xué)家在對(duì)生活在非洲奧蘭沿河兩岸的動(dòng)物進(jìn)行考察中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：生活在河?xùn)|岸的羚羊繁殖能力比西岸的強(qiáng)，并且奔跑能力也不一樣，東岸的羚羊奔跑速度每分鐘要比西岸的羚羊快13米。

對(duì)這些差別，動(dòng)物學(xué)家百思不得其解，因?yàn)槌�了東岸有狼群活動(dòng)以外，其他的生活環(huán)境和食物都相同。在這位動(dòng)物學(xué)家的倡議下，動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在河?xùn)|西岸各捉了10只羚羊送到對(duì)岸，結(jié)果，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到東岸的只剩下了3只，動(dòng)物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，另外7只都被狼吃掉了。

(一)積累(13分)

1．依次填人下列句中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)氖?填序號(hào))。

　 (3分)

　 　　　　　，飄逸著沁脾的清香；　　　　　　 ，散發(fā)著濃烈的祝福；　　　　　 ，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能體味著這淡淡的苦澀中所蘊(yùn)含的真諦。

1生命是酒　　 2生命是咖啡　 3生命是茶

2．填空。(6分)

　 (1)孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子　　　　　　 住，彎腰下去說(shuō)道，“不多了，我已經(jīng)不多了。”

　 (2)一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來(lái)，把這幾個(gè)纖夫

　　　　　　　 下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。

　 (3)他從破衣服里　　　　　　 出四文大錢，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。

　 (4)警官奧楚蔑洛夫著新的軍大衣，　　　　　　 著小包，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)。

　 (5)掌柜是一副兇險(xiǎn)臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得；　　　　　　 孔乙己到店，　　　　　　 可以笑幾聲，　　　　　　 至今還記得。

　 (6)兩個(gè)生靈就這樣在荒原里　　　　　　 著垂死的軀殼，相互獵取著對(duì)方的生命。

3．根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。(4分)　　 ，

　 (1)差之毫厘，　　　　　　　　　 。

(2)　　　　　　　　 ，不如退而結(jié)網(wǎng)。

(3)文天祥《過(guò)零丁洋》中感召志士仁人為正義事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的兩句詩(shī)是：　　　　　　　　　　　　　　 ．

(4)友誼可以超越時(shí)空，縮短距離，讓你在身處困境的時(shí)候也不會(huì)感到孤獨(dú)。請(qǐng)你用唐代詩(shī)人王勃的兩句詩(shī)來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)：　　　　　　　　 　，　　　　　　　　 。

　　 有時(shí)，我們想得到理解。有時(shí)，我們想改變自己。有時(shí)，我們要寬容別人。有時(shí)，我們想活得輕松。有時(shí)，我們想享受陽(yáng)光……

請(qǐng)以《我想______________》為題寫(xiě)一篇作文。要求：①可從以上一句話中選擇關(guān)鍵詞語(yǔ)將補(bǔ)全作文題，也可以另選其他詞語(yǔ)；②題目自擬，除詩(shī)歌外文體不限；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名；④不少于600字。

7．下列說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)是(2分)　　 (　 　)

　 A．“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)�捋髭須。少年�?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。”幾句，栩栩如生地描繪出羅敷的美麗超眾非凡。這樣的間接描寫(xiě)給讀者留下了極其深刻的印象。

　 B．《上樞密韓太尉書(shū)》是一封求見(jiàn)信，寫(xiě)信人是剛滿19歲的新科進(jìn)士，收信人卻是掌管著全國(guó)軍政大權(quán)的樞密使韓琦。

　 C．曹劌認(rèn)為，人民的支持是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的主要因素，所以他說(shuō)：“小大之獄，雖不能察，必以情�！�

D．宋濂是明初詩(shī)文三大家之一。他的《送東陽(yáng)馬生序》一文，先敘述自己青少年時(shí)求學(xué)的種種艱辛，可謂現(xiàn)身說(shuō)法；然后聯(lián)系馬生求學(xué)的優(yōu)越條件，從對(duì)比中很自然地得出結(jié)論，指明是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己的專心與否；最后贊許馬生的謙虛好學(xué)，表達(dá)對(duì)他的期望和勉勵(lì)之情。標(biāo)題中的“生”，是平輩之間的稱呼。

6．選出下列翻譯中有錯(cuò)誤的一組(2分)　　 (　　 )

　 A．故余雖愚，卒獲有所聞。

　 譯：因此即使我愚笨，但終于還能有所收獲。

　 B．豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉?

　 譯：難道(他們)曾經(jīng)拿起筆來(lái)故意學(xué)做這樣的文章嗎?

　 C．一鼓作氣，再而衰，三而竭。

　 譯：第一次擊鼓(能夠)振作(士兵們的)勇氣，第二次擊鼓士氣就低落了，第三次擊鼓土氣就喪盡了。

　 D．來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。

　 譯：回來(lái)后互相抱怨，只因?yàn)樨澘戳_敷的關(guān)系，耽誤了農(nóng)活。