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6．當(dāng)經(jīng)過近39個(gè)小時(shí)長長的煎熬，終于打開了安全的小出口，父親召喚7歲的兒子出來時(shí)，小小年紀(jì)的兒子卻說：“不，爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！”請你聯(lián)系本文內(nèi)容，談?wù)剝鹤舆@種先人后己的品德與父親的愛有什么關(guān)系。

答：________________________________________________________________________

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5．從文中找出父子，心靈相通的語句，并談?wù)勥@句話在父子倆心中所起的作用。

答：________________________________________________________________________

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4．“反復(fù)”是一種常見的修辭方法，文中反復(fù)出現(xiàn)“誰愿意來幫助我？”“你是不是來幫助我？”這些話強(qiáng)調(diào)了什么意思？突出了什么樣的感情？

答：________________________________________________________________________

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3．文中寫“他挖了8個(gè)小時(shí)、12個(gè)小時(shí)、24個(gè)小時(shí)、36個(gè)小時(shí)”，為什么不直接寫“他挖到第38個(gè)小時(shí)”？

答：________________________________________________________________________

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2．指出下列各句人物描寫的方法。

①他知道兒子的教室在一層左后角處，他疾步走到那里，開始動手。( )

②這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我？”( )

③這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等我�！�( )

④他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。( )

這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我。”他挖了8個(gè)小時(shí)、12個(gè)小時(shí)、24個(gè)小時(shí)、36個(gè)小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個(gè)小時(shí)，他突然聽到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音！父親大喊：”阿曼達(dá)，我的兒子！”“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸，我的兒子�！薄拔腋嬖V同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家。因?yàn)槟阏f過不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？”“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個(gè)大三角形，我們沒被砸著。”父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著！快來人！”過路的幾個(gè)人趕緊上前幫忙。50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開辟了出來。父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達(dá)�！薄安�，爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起�！边@對了不起的父子在經(jīng)歷了巨大的磨難后，無比幸福地緊緊地?fù)肀г谝黄稹?

1．對本文理解不正確的一項(xiàng)是

A．本文的主要事件是：地震中父親懷著堅(jiān)定的信念，戰(zhàn)勝困難，搶救兒子

B．本文采用對比和正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，來突出父親的愛子之心

C．本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、議論和說明等方式，增強(qiáng)了表達(dá)效果

D．本文在記敘上采用了順敘的方式，顯得情節(jié)緊湊，動人心魄

[答]：( )