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1.填空。

⑴信封的左上方填寫　　　 　　 及收信人地址；信封中間居中寫收信人姓名，加上　　　 　　。它可以是寫信人對收信人的稱呼，也可以是郵遞員對收信人的稱呼。后者為王力先生的觀點，實際上郵遞員只認為是寫信人對收信人的稱呼。收信人后面沒有稱呼是不禮貌的，屬于格式上的錯誤。信封右下方為　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 。

⑵《致女兒的信》選自《__________》，作者__________，前蘇聯__________家和__________家。代表作有《__________》《__________》。

5.在下面句子空缺處填上適當的關聯詞語，正確的一項是(　)

⑴從人本身來說，(　)能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。

⑵(　)不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度。

A．只能　如果　　 B．只有　如果

C．如果　只要　　 D．如果　只有

4.解釋下列加點詞語在句子中的含義。

⑴千百萬的女性，尤其是那些十四歲的少女，懷著一顆忐忑的心在思考著：什么是愛情？

忐忑：　　　　　　　　　　　　　　　

⑵上帝怒不可遏。

怒不可遏：　　　　　　　　　　　　　

⑶生活下去，繁衍你們的后代吧。

繁衍：　　　　　　　　　　　　　　　

⑷女兒在收割麥子，孫兒們在草地上嬉戲。

嬉戲：　　　　　　　　 　　　　　　　

3.請根據課文內容將下面的句子補充完整。

⑴做一個幸福的人，只能是在你成為有(　　 )的人的時候。

⑵我的(　　 )是把生活的智慧，也可稱之為生活的本事傳授給你。

⑶人們世代交替，我們每個人都不免變成一抔黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的(　　 )。

2.根據拼音填漢字。

bó(　 )然大怒　怒不可è( 　 )

nínɡ(　　 )視　迷huò(　　 )不解

無與lún(　　 )比　shǔ(　　 )光

1.為下列加點字注音。

繁衍(　　 　)　　 麥穗(　　 　 )　

一抔(　 　 )　　 剎那間(　　 　)

忐忑(　　　 )　　 宿愿(　　 )

瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基(1918-1970)，烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什中學任教，擔任這所農村中學的校長、教師和教育者長達32年。蘇霍姆林斯基一生短暫，不滿52歲，但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地去寫作，奇跡般地寫出了40部專著，600多篇論文，約1200篇兒童小故事。1968年起是蘇聯教育科學院通訊院士。曾獲兩枚列寧勛章、一枚紅星勛章等。

蘇霍姆林斯基的全部著作都是面向教師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維、思索、建議和見解全部傾注在了他的著作當中，即怎樣培養(yǎng)“真正的人”。

☆一顯身手

3.從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。

文章結尾說：“萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛�！薄叭绻�不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了�！边@些話都很好地解釋了“只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人”的含義：真正的愛情遠遠高于生理需要，愛情中包含的“忠誠”“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動物的根本標志。

2.上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝。

故事中，上帝沒有創(chuàng)造愛情，起初，他僅僅把人看做一般的生物；是人類自己創(chuàng)造了愛情。愛情的無法毀滅使上帝從“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最終“久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了”，這意味著愛情的力量征服了上帝，他在“佇立凝視”中終于意識到人與其他生物的不同，意識到人必須主宰自己的精神和幸福。而他最后的離去，就是對人性力量的認可和屈服。連君臨宇宙的上帝都無可奈何，正說明了“愛情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。

1.做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。

這一句飽含了人生哲理的話語，可以從多個角度去理解。就本文而言，在異性或愛人之間的交往中，只有保持一定的理智、慎重和機警，才可以和諧相處、共創(chuàng)幸福。