題目列表(包括答案和解析)
3.文中最能體現(xiàn)孟子“人之初,性本善”學(xué)說(shuō)思想的句子是: ,
, 。
解析:孟子主張人性善,即人性里天生就有向善的種子,這種善的天性,就是人的“本心”。本文講的是每個(gè)人都有“本心”,無(wú)論在什么情況下,人都應(yīng)保有自己的“本心”。對(duì)照原文,表達(dá)了此義的應(yīng)是“非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳”。
答案:非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
2.翻譯文中畫橫線的句子。
①
②
解析:解答本題要落實(shí)每句的關(guān)鍵詞語(yǔ),①題中關(guān)鍵詞語(yǔ)是“欲”和“得兼”,②題中關(guān)鍵詞語(yǔ)則是“是心”和“喪”,應(yīng)結(jié)合課文突破其義,攻克了重點(diǎn)詞語(yǔ),再聯(lián)系全文,做到字字落實(shí),疏通全句。
答案:①生命是我想要的,正義也是我想要的;二者不能同時(shí)得到,(我)舍棄生命而選擇正義。②不僅賢人有這種本性,人人都有,不過(guò)賢人能夠不喪失罷了。
1.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。
①故患有所不辟也( )
②如使人之所欲莫甚于生( )
答案:①禍患、災(zāi)難 ②假如、假使
5.“所欲有甚于生者”,“所惡有甚于死者”分別指( )
A.前者指“義”,后者指“不義”! B.前者指“死”后者指“生”。
C.前者指“茍得”,后者指“不辟”。 D.前者指“賢者”,后者指“不賢者”。
解析:解答本題,先理解這兩句話的含義,結(jié)合上下文可知,作者認(rèn)為“義”高于生命,因此比生命更重要的東西是“義”,比死亡更令人厭惡的東西是“不義”。
答案:A
4.本文運(yùn)用________的手法,論述“義”的價(jià)值高于生命,當(dāng)求“生”與守“義”發(fā)生矛盾時(shí),人應(yīng)當(dāng)“ ”。
解析:本題的第二個(gè)空簡(jiǎn)單易填,可知孟子的觀點(diǎn)是“舍生取義”,而為了引發(fā)這一觀點(diǎn),作者首先用了形象的比喻的論證方法,以“舍魚(yú)而取熊掌”這個(gè)生活常理為喻,自然地得出在生和義無(wú)法兩全的情況下應(yīng)該“舍生取義”的結(jié)論。
答案:比喻 舍生取義
3.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
呼爾而與之,行道之人弗受( )
①
由是則生而有不用也( )
所欲有甚于生者( )
②[
萬(wàn)鐘于我何加焉( )
解析:本題是對(duì)一詞多義的考查,同一個(gè)詞語(yǔ)在不同句子中的含義會(huì)不盡相同,這要結(jié)合各自的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)把握其含義和用法的。
答案:①并且 卻,可是 ②比 對(duì)于
2.找出下列句中的通假字并解釋。
①故患有所不辟也 ________通________,解釋: 。
②所識(shí)窮乏者得我與 ________通________,解釋: 。
③鄉(xiāng)為身死而不受 ________通________,解釋: 。
④萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之 ________通________,解釋: 。
解析:通假字是文言文中的重點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō),通假字的字音、字義都是按其所通的本字來(lái)讀、來(lái)解,它所通之字一般是固定的,本課的通假字較多,還應(yīng)多加積累。
答案:①“辟”通“避”,躲避! ②“得”通“德”,恩惠,這里是感激的意思! ③“鄉(xiāng)”通“向”,從前! ④“辯”通“辨”,辨別。
1.以下名言不屬于孟子說(shuō)的一項(xiàng)是( )
A. 此一時(shí),彼一時(shí)也! B.天時(shí)不如地利,地利不如人和。
C.出于其類,拔乎其萃,自生民以來(lái),未有盛于孔子也! D.。吾日三省吾身。
解析:解答本題時(shí)課內(nèi)我們學(xué)過(guò)的名言容易辨認(rèn),經(jīng)積累可知D.項(xiàng)“吾日三省吾身”為《論語(yǔ)》中曾參的名言。而A 和C均為孟子名言,還應(yīng)多加積累。
答案:D
3.《魚(yú)我所欲也》選自 ,本文著重談?wù)摦?dāng)生命與大義不可兼得時(shí)應(yīng) 的中心論點(diǎn)。你所知道的出自《孟子》的成語(yǔ)有 、 等。
答案:《孟子·告子上》 舍生取義 明察秋毫 緣木求魚(yú)
課中10分鐘(強(qiáng)化類訓(xùn)練,可用于課中)
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