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9．第4段中“英子的眼圈紅了”，你知道是什么原因嗎？

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掌　 聲

我常常想起一個關于掌聲的故事。

那是我上高中一年級的時候。班里有位叫英子的女孩兒，她沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開教室。后來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢。

一天，上演講課時，老師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，全班40多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師又是剛調來的，還不了解英子的情況，他就一直點英子的名字。

英子猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，英子的眼圈紅了。

在全班同學的注視下，英子終于一搖一晃地走上講臺。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個小故事。她的普通話說得很標準，聲音也十分動聽。當她結束演講的時候，班里又響起了一陣掌聲。英子很禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學們深鞠一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個人似的。她不再是那么憂郁了，她和同學們在一起游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。后來，英子的學習成績一直很好，尤其是數學和物理，高二那一年，她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。

三年時光，匆匆而過。三年之后，英子被北京的一所大學破格錄取。

后來，英子給我來信說：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學并沒有歧視我。我應該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命……”

我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都是需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

8．文中5、6自然段兩處畫了橫線的句子寫掌聲，請說說兩處掌聲的含義。

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3．說說你對程老師安排這次公開課的看法。

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2．用線條將下列詞語與正確的義項搭配起來。

(1)恍惚　　　　　　　　　 ①感到為難，不知所措。

(2)抽噎　　　　　　　　　 ②肢體彎曲。

(3)蜷伏　　　　　　　　　 ③一吸一頓地哭泣。

(4)發(fā)窘　　　　　　　　　 ④精神不集中。

1．根據拼音寫漢字。

huǎnghū______　　　 xī xī_____窣窣　　　　 niǎn______子　　 quán_______伏

zān________子　　　 發(fā)jiǒng______　　　　 抽yē_______　　　 léng___角分明