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4．下列各句中，加下劃線的成語使用不恰當?shù)囊痪涫?　)

A．楊振寧對愛因斯坦推崇備至，崇拜得五體投地。

B．他喜歡狄拉克的特殊風格，認為狄拉克對問題的物理本質(zhì)的認識常常能夠一語中的。

C．至于一代宗師費米，楊振寧通過感同身受，也深受其影響。

D．楊振寧此時心情十分復雜，一方面覺得十分失望，一方面也覺得力不從心。

C　解析：感同身受：原指感激的心情如同親身受到對方的恩惠一樣(多用來代替別人表示感謝)，現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷，但感受就同親身經(jīng)歷過一樣。

3．填入下列橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是(　)

(1)在西南聯(lián)大和后來的清華大學，歷代學生相傳著一條重要的經(jīng)驗：誰要想學習理論物理，一個最直接的方法就是借閱王竹溪先生的筆記，______他的各門課的筆記，都為他的歷代弟子所“必讀”。

(2)在國家巨大災難面前，唐山十三位農(nóng)民以無聲有力的行動，宣告了民間______救災時代的來臨。

(3)折子戲的動人風姿，如要完美地繼承下來，也需要演員的表演才能與藝術(shù)靈性，而“全本”戲沒有前人的演出樣式可以______，只能完全靠自己探索創(chuàng)新。

A．以至　自愿　依從　 B．以至　志愿　依傍

C．以致　志愿　依從　 D．以致　自愿　依傍

B　解析：以致：用在下半句話的開頭，表示下文是上述的原因所形成的結(jié)果(多指不好的結(jié)果)；以至：表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸，用在下半句話的開頭，表示由于前半句話所說的動作、情況的程度很深而形成的結(jié)果�！白栽浮焙汀爸驹浮倍�者都有“情愿”的意思，但“志愿”還有“理想、抱負”的意思，這里強調(diào)的是民間救災成為了一種愿望、一種時代的標志。依從：順從；依傍：模仿，多指學問和藝術(shù)方面。

2．下列詞語中沒有錯別字的一組是(　)

A．蝸居　仰慕　薈萃　五體投地　 B．頃聽　天塹　跋涉　真知灼見

C．竭蹶　輾轉(zhuǎn)　契機　按步就班　 　　D．詭異　遐想　巔峰　蜂涌而出

A　解析：B項，“頃聽”應(yīng)為“傾聽”；C項，“按步就班”應(yīng)為“按部就班”；D項，“蜂涌而出”應(yīng)為“蜂擁而出”。

1．下列各組詞語中，加下劃線字的注音完全正確的一項是(　)

A．蜷縮(quǎn)　不啻(chì)　負笈(jí)　一模一樣(mú)

B．骨髓(suǐ)　 　　悄然(qiǎo) 　吆喝(yāo)　 引吭高歌(kàng)

C．紈绔(kù)　 　　撩起(liáo)　 　折耗(shé)　 鎩羽而歸(shā)

D．夯實(hāng) 　　橫禍(hèng) 　拘泥(nì)　 　力能扛鼎(gāng)

D　解析：A項，“蜷縮”中的“蜷”應(yīng)讀“quán”；B項，“引吭高歌”中的“吭”應(yīng)讀“háng”；C項，“撩起”中的“撩”應(yīng)讀“l(fā)iāo”。

8.用一句簡要的話概括這段話里所說的“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”的核心內(nèi)容。(10個字以內(nèi)。)

解析：根據(jù)原文里的“即”和后面的冒號可以判定，此問的答題區(qū)域為“人們首先……發(fā)展起來的”這一部分內(nèi)容，所以只要對其加以概括即可。

7.把馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律同達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律類比，是因為(　)

A.它們在科學上具有同等的價值。

B.它們都是劃時代的發(fā)現(xiàn)。

C.它們都是革命性的發(fā)現(xiàn)。

D.它們對人類進步起了同樣的作用。

解析：作者在說明馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律的作用時，著重強調(diào)的是“過去”和“現(xiàn)在”的對比，因此，是有著“劃時代”的偉大意義。

答案：B

5.填入橫線處與下文銜接正確的一項是(　)

______________一看有沒有信心，相信不相信自己能成才；二看有沒有毅力和決心，能否一輩子堅持下去。

A.一個人能否成才，要看以后學習的程度。

B.一個人要能成才，必須堅持學習。

C.一個人能否成才，要看以后學得怎么樣。

D.一個人要能成才，一定要勤奮學習。

解析：注意前后句子意思的對應(yīng)關(guān)系。根據(jù)后句的“一看……二看”意思，應(yīng)選擇“能否”的兩可語意；再根據(jù)“信心”“毅力”“決心”三個詞，應(yīng)說明“學得怎樣”，而不是“學習的程度”。

答案：C

4.下列加點的成語使用不正確的一項是(　)

A.由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開朗了，而先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

B.他的英名和事業(yè)將永垂不朽！

C.他的氣度，他的精神力量，在面對任何問題的時候，仿佛都有一種居高臨下的優(yōu)勢：從容不迫，游刃有余。

D.對社會觀察的深刻，往往使他的批判獨抒新見，刻骨銘心。

解析：A項“豁然開朗”，形容由狹窄幽暗變?yōu)閷掗熋髁�，比喻頓時通達領(lǐng)悟。B項“永垂不朽”，永遠流傳，不會磨滅。C項“游刃有余”，比喻做事熟練，解決問題輕松利落。D項“刻骨銘心”，指牢記心底，此處應(yīng)用“入木三分”，形容批判深刻。

答案：D

3.下面各句中都用了“發(fā)現(xiàn)”一詞，找出用法不同于其他三項的一項(　)

A.馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。

B.達爾文發(fā)現(xiàn)了有機界的發(fā)展規(guī)律。

C.我們發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了。

D.馬克思在數(shù)學領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現(xiàn)。

解析：A、B、C三項中的“發(fā)現(xiàn)”為動詞；D項中的“發(fā)現(xiàn)”是動詞活用為名詞，“見解”的意思。

答案：D