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2．學(xué)生分段復(fù)述。（略）

提示：復(fù)述中可適當(dāng)?shù)乩�用注釋中提供的史料�?/p>

二、誦讀第4段。

1．復(fù)述的準(zhǔn)備。

分兩步：先逐段討論復(fù)述中應(yīng)注意的問題，然后全班齊讀一遍。

第1段應(yīng)注意的是：①時間（只有兩天，即德佑二年二月十九日和“翌日”）。②出使元營原因（兵臨城下、“北邀當(dāng)國者相見”）。③作者的意圖（“予更欲一覘北，歸而求救國之策”）。④作者任職及官銜。

第2段應(yīng)注意的是：①主要是被拘留和被挾北行二事。②先說初至北營的情況，后說情況的變化；說情況的變化，又是先說變化的原因，后說變化的過程。③說被拘留一事，重在“求死”一語；說被挾北行一事，重在“隱忍以行”一語。

第3段應(yīng)注意的是：①重點(diǎn)是在真州和維揚(yáng)兩地的遭遇，一起一落要說得清楚。②出北海以后只說南返的路線。

2．誦讀第4段。

要求當(dāng)堂成誦，讀得有感情。

第二課時

教學(xué)過程

1．復(fù)述文天祥的遭遇。

要求是用自己的話來敘述，不要照書逐字逐句對譯，培養(yǎng)領(lǐng)悟的習(xí)慣和口頭表達(dá)能力。

4．據(jù)板書即可歸納出記敘、抒情和說明相結(jié)合的寫法（說明：由于第4段中也含有議論成分，把議論加進(jìn)去也可）。

五、布置作業(yè)。

3．板書示例（在全班討論中隨手寫出）。

小結(jié)：①前四段從總體上看，是用來說明詩的產(chǎn)生背景；分別來看，第1段說緣起，第2、3段說事實(shí)背景，第4段說作詩時的心態(tài)。知道這樣的背景，才能更深刻地理解詩的內(nèi)容。②從第2、3段可以看出，詩集中卷次劃分的標(biāo)準(zhǔn)正是這段所記敘的作者的行程；第4段是作者心志的集中描述，是為下文“悲余志”一語作鋪墊的。③先說背景后說有關(guān)詩集的問題，便無須再作任何解釋，言簡而意賅，有水到渠成之效。

①第5、6兩段作為詩集的說明在書序體裁中是最不可少的，為什么被置于最后？

②前四段跟這兩段有怎樣的聯(lián)系？

2．進(jìn)行討論（四人一組）。

1．用提問導(dǎo)入。

①學(xué)習(xí)這篇文章須用倒讀法，請大家先看最后兩段，說說它們屬于哪一種表達(dá)方式？（說明。）

②說明了哪些問題？（見段意）

③試將所說明的問題分為兩類：一類是關(guān)于書的一般常識（卷數(shù)、書名、作序時間）；一類是有特殊內(nèi)容的（結(jié)集目的）。

④在這兩段話中，哪一句話是關(guān)涉全篇的？（“使來者讀之，悲余志焉”。）