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3．既要有“愚公式”的堅(jiān)韌，更要有科學(xué)的頭腦。

2．當(dāng)一種方法解決不了問題時(shí)，就要尋找新的方法，否則難題將永遠(yuǎn)無(wú)法解決。

1．只要有恒心，有耐心，有毅力，任何難題都可以解決。

2．從“愚公遇到新難題怎么辦”角度：①學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，才能獲得新的發(fā)展；②新難題，新思維；③愚公移山的精神不能丟；④新時(shí)代也要繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)。

從愚公言行舉止的角度：

1．從“愚公遇到新難題”角度：社會(huì)不斷變化，難題就會(huì)不斷出現(xiàn)，前進(jìn)路上不可能一帆風(fēng)順。

2．從“打一通電話需幾代人完成”寓意：①政府、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)注民生，提高辦事效率；②要讓政府與老百姓的溝通渠道暢通無(wú)阻；③聽取民聲應(yīng)落到實(shí)處，而不能光有“擺設(shè)”。

從畫面標(biāo)題的角度：

1．從“再難打也不怕”寓意：下情上達(dá)的公民意識(shí)可貴。

6．要做好工作，不能只滿足會(huì)說(shuō)，還要深入社會(huì)，視察民情，傾聽民意。

……

若文章只寫“看”，或只寫“聽”，或只寫“說(shuō)”，總之只寫一個(gè)方面，均視為偏離題意；若籠統(tǒng)提到“看、聽、說(shuō)”三者的關(guān)系，沒有將三者表述清楚，則視為基本符合題意；若講到“看、聽、說(shuō)”三者的關(guān)系，但部分內(nèi)容游離了三者的關(guān)系，則視為符合題意。

第（2）道是圖畫材料作文。該題提供了一幅帶有寓意的圖畫，要求考生根據(jù)圖畫材料選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。圖畫材料作文關(guān)鍵要對(duì)圖畫作準(zhǔn)確解讀。由于圖畫材料具有諷刺性、幽默性和針對(duì)性的特征，對(duì)圖畫材料的審題應(yīng)注意：

第一，仔細(xì)觀察畫面構(gòu)圖。

①畫面形象：人或物，形象的狀態(tài)(靜/動(dòng))；

②畫面布局：上下左右的層次順序；

③畫面細(xì)節(jié)：形象的夸張性部分，如夸張的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言等；

④畫中文字：題目或畫中人物的語(yǔ)言。

第二，認(rèn)真思考畫面寓意。

一般而言，用于作文的圖畫材料多為漫畫，而漫畫往往通過(guò)夸張、比喻、象征等手法來(lái)揭示生活現(xiàn)象或反映現(xiàn)實(shí)問題。因此漫畫中越是夸張的地方就是問題的關(guān)鍵所在，應(yīng)注意通過(guò)對(duì)漫畫藝術(shù)夸張的部分進(jìn)行解讀來(lái)把握畫面的寓意。

本次作文的圖畫材料是一幅漫畫，名為“愚公新難”，畫面有愚公及其子孫共四人，愚公一手握著話筒，一手撥電話號(hào)碼，腦海中盤旋著一個(gè)信念“再難打也不怕，反正我死了還有我兒子，兒子死了還有我孫子……”，像當(dāng)年搬走太行、王屋兩座大山一般非要打通電話不可，決心之大溢于言表；兒孫們一個(gè)個(gè)排著隊(duì)、叉著腰，充分做好隨時(shí)接過(guò)父輩班的準(zhǔn)備。材料影射、隱喻或諷刺了某種社會(huì)現(xiàn)象，考生需要對(duì)材料所影射、隱喻、諷刺的現(xiàn)象發(fā)表見解。根據(jù)題目要求，考生可以選擇圖畫的寓意、或圖畫的標(biāo)題、或畫面人物的舉止神態(tài)等不同角度切入構(gòu)思作文。

以下作文立意可視為切合題意：

從圖畫的寓意角度：

5．多看、兼聽、慎說(shuō)固然對(duì)，但有時(shí)更要提倡多看、兼聽、敢說(shuō)

4．善于多角度地觀察，多方面地傾聽，才能對(duì)事物做出客觀的評(píng)價(jià)。