6.如果命題“
”為假命題,則
( )
A.
B.
C.hm D.與m,h無(wú)關(guān)
5.在抽查某產(chǎn)品尺寸的過(guò)程中,將其尺寸分成若干組,[a,b]是其中一組,抽查出的個(gè)數(shù)在該組上的頻率為m,該組上的直方圖的高為h,則 ?a-b?等于 ( )
A.
B.
C.
D.![]()
4. 等差數(shù)列
中
,則前
項(xiàng)的和
( )
B.使用系統(tǒng)抽樣從容量為N的總體中抽取容量為n的樣本,確定分段間隔k時(shí),若
不是整數(shù),則需隨機(jī)地從總體中剔除幾個(gè)個(gè)體;
C.分層抽樣就是隨意的將總體分成幾部分;
D.無(wú)論采取怎樣的抽樣方法,必須盡可能保證樣本的代表性.
3.下列命題不正確的是( )
A.使用抽簽法,每個(gè)個(gè)體被抽中的機(jī)會(huì)相等;
2.將51化為二進(jìn)制數(shù)得( )
A.A.100111(2) B.110110(2) C. 110101(2) D. 110011(2)
1.算法的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)是( )
A.順序結(jié)構(gòu)、模塊結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu) B.順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)
C.順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)、模塊結(jié)構(gòu) D.模塊結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)
36.(28分)探究題:
2008年10月,迎來(lái)了第一個(gè)以法定假日形式進(jìn)行的中秋節(jié)。在這中秋假日里,百姓出行、購(gòu)物、休閑等有了時(shí)間保證。在“弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,肩負(fù)強(qiáng)基固本的文化使命”專(zhuān)題學(xué)習(xí)中,我校高二(12)班小楊、小劉兩位同學(xué)圍繞“中秋節(jié)假日化與傳統(tǒng)文化在中學(xué)生的傳承”課題,組成探究小組。
(1)分析國(guó)家增加中秋等傳統(tǒng)節(jié)日為法定假日的經(jīng)濟(jì)和文化意義。(6分)
兩位同學(xué)上網(wǎng)查詢時(shí)發(fā)現(xiàn),西方的“情人節(jié)”“圣誕節(jié)”等越來(lái)越受一些年輕人的歡迎,一些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日卻有走向衰落的跡象。在對(duì)中學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的匯總中,他們還發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生認(rèn)為中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之所以被現(xiàn)代人所淡忘,主要是由于它們習(xí)俗的主題都是吃:中秋吃月餅,端午吃粽子,以至物質(zhì)生活豐裕后,吃顯得不再那么重要,節(jié)日因此變淡。這當(dāng)然是誤解,就中秋節(jié)而言,其精神內(nèi)涵遠(yuǎn)不只是吃。八月是作物收獲季節(jié),慶豐收、賀團(tuán)圓,“花好月圓人長(zhǎng)壽”是中秋節(jié)的主題。
(2)假如這兩位同學(xué)要對(duì)中學(xué)生如何過(guò)中秋節(jié)的情況進(jìn)行調(diào)查,簡(jiǎn)要的調(diào)查步驟有
哪些?(4分)
(3)簡(jiǎn)述如何正確對(duì)待文化的多樣性?(5分)
(4)結(jié)合學(xué)校生活實(shí)際,應(yīng)該如何通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日推動(dòng)傳統(tǒng)文化在中學(xué)生中的傳承?
(13分)
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