Question

11．某校準備在校內(nèi)倡導“光盤行動”，讓同學們珍惜糧食，為了讓同學們理解這次活動的重要性，校學生會在某天午餐后，隨機調(diào)查了部分同學這餐飯菜的剩余情況，并將結(jié)果統(tǒng)計后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計圖．

請根據(jù)統(tǒng)計圖給出的信息，回答下列問題：
（1）這次被調(diào)查的同學共有1000名；
（2）求出“剩少量”飯菜的學生人數(shù)，并把條形統(tǒng)計圖補充完整；
（3）校學生會通過數(shù)據(jù)分析，估計這次被調(diào)查的所有學生一餐浪費的食物可以供200人用一餐．據(jù)此估算，該校18000名學生一餐浪費的食物可供多少人食用一餐？

Answer 1

分析 （1）根據(jù)“沒有剩”的人數(shù)除以“沒有�！钡娜藬�(shù)所占的百分比，可得調(diào)查的人數(shù)；
（2）根據(jù)有理數(shù)的減法，可得“剩少量”的人數(shù)，根據(jù)“剩少量”的人數(shù)，可得答案；
（3）根據(jù)總?cè)藬?shù)乘以“食用一餐的人數(shù)與調(diào)查的人數(shù)比”，可得答案．

解答 解：（1）這次被調(diào)查的同學共有400÷40%=1000人．
（2）“剩少量”的人數(shù)1000-400-250-150=200人，
補充完整為：
；
（3）18000×$\frac{200}{1000}$=3600（人）．
故學生一餐浪費的食物可供3600人食用一餐．
故答案為：1000．

點評 本題考查的是條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的綜合運用，讀懂統(tǒng)計圖，從不同的統(tǒng)計圖中得到必要的信息是解決問題的關(guān)鍵．條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出每個項目的數(shù)據(jù)；扇形統(tǒng)計圖直接反映部分占總體的百分比大小．