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9.AB是⊙O的非直徑的弦,半徑OA=2,∠AOB=120°,求弦AB的長.

分析 根據(jù)題意畫出圖形,過點(diǎn)O作AB的垂線,得到直角三角形,在直角三角形中根據(jù)三角函數(shù)進(jìn)行計(jì)算,然后再由垂徑定理得到AB的長.

解答 解:如圖:
過點(diǎn)O作OC⊥AB于C,則AC=BC,∠AOC=∠BOC=60°.
在直角△AOC中,sin60°=$\frac{AC}{AO}$,
∴AC=AOsin60°=2×$\frac{\sqrt{3}}{2}$=$\sqrt{3}$.
∴AB=2AC=2$\sqrt{3}$.

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是解直角三角形,過圓心作弦的垂線,得到直角三角形,同時(shí)得到∠AOC=∠BOC=60°,在直角三角形中計(jì)算出AC的長,再根據(jù)垂徑定理有AB=2AC,可以求出弦AB的長.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

19.如圖所示,△ABC中,CD⊥AB于D,且AC>BC.
求證:AC2-BC2=AD2-BD2=AB(AD-BD).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

20.如圖,在5×5的正方形網(wǎng)格中,每個(gè)小正方形的邊長都為1,請(qǐng)?jiān)谒o網(wǎng)格中解答下面問題.
(1)圖中線段AB的兩端點(diǎn)都落在格點(diǎn)(即小正方形的頂點(diǎn))上,求出AB的長度;
(2)再以AB為一邊畫一個(gè)直角三角形ABC,使點(diǎn)C在格點(diǎn)上,且另兩邊的長都是無理數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

17.?dāng)?shù)學(xué)老師將本班學(xué)生的身高數(shù)據(jù)(精確到1厘米)交給甲、乙兩同學(xué),要求他們各自獨(dú)立地繪制一幅頻數(shù)分布直方圖.甲繪制的如圖①所示,乙繪制的如圖②所示,經(jīng)確認(rèn),甲繪制的圖是正確的,乙在整理數(shù)據(jù)與繪圖過程中均有個(gè)別錯(cuò)誤.

請(qǐng)回答下列問題:
(1)該班學(xué)生有多少人?
(2)張亮同學(xué)的身高為165厘米,他說:“我們班上比我矮的人還有$\frac{3}{4}$”.他的說法正確嗎?請(qǐng)說明理由;
(3)寫出已同學(xué)在整理或繪圖過程中的2個(gè)錯(cuò)誤;
(4)設(shè)該班學(xué)生的身高數(shù)據(jù)的眾數(shù)為a,試寫出a的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列式子中,是最簡二次根式的有( 。
①$\sqrt{{a}^{3}}$,②$\sqrt{m-2}$,③$\sqrt{\frac{x}{3}}$,④$\sqrt{8ab}$,⑤$\sqrt{{x}^{2}-{y}^{2}}$.
A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

14.如圖,已知AE=DE,AE⊥DE,AB⊥BC,DC⊥BC.試探索線段AB、CD、BC之間的數(shù)量關(guān)系,請(qǐng)你寫出關(guān)系式并證明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.經(jīng)過矩形的對(duì)稱中心的任意一條直線把這個(gè)矩形分成兩部分,設(shè)這兩部分的面積分別為S1和S2,則S1和S2之間的關(guān)系是( 。
A.S1>S1B.S1<S2
C.S1=S2D.S1和S2的大小關(guān)系無法確定

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

18.求下列各式中的x
(1)2x2=8         
(2)(x+2)2=16
(3)8(x3+1)=-56.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

19.分解因式:a2-a3=a2(1-a).

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同步練習(xí)冊(cè)答案