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9.如圖,AB為⊙O的弦,AL、BD都為⊙O的切線.
(1)如圖1,求證:∠LAB+∠ABD=180°;
(2)如圖2,連接DL,且AL=BD,連接DL交AB于點(diǎn)G,求證:LG=DG;
(3)如圖3,在(2)的條件下,若AG=3,⊙O的半徑長(zhǎng)為$\sqrt{19}$,∠BGD=30°,求DL的長(zhǎng).

分析 (1)由切線的性質(zhì)得出.∠OAL=∠OBD=90°,再由∠OAB=∠OBA轉(zhuǎn)化即可得出結(jié)論;
(2)先判斷出∠LAB=∠DEA,AL=DE從而判斷出△LAG≌△DEG即可得出結(jié)論;
(3)先判斷出△OAL≌△OBD得出OL=OD,結(jié)合(2)得出的結(jié)論LG=DG,進(jìn)而求出EF,F(xiàn)G,判斷出OG⊥LD,然后構(gòu)造出△OAG∽△DEF,即可求出DE,OG=$\sqrt{3}$FD,最后用勾股定理即可得出結(jié)論.

解答 解:(1)如圖1,連接OA,OB,
∴OA=OB,
∴∠OAB=∠OBA,
∵AL為⊙O的切線.
∴∠OAL=90°,
∵BD為⊙O的切線,
∴∠OBD=90°,
∴∠LAB+∠ABD=∠LAO+∠OAB+∠ABD=∠LAO+∠OBA+∠ABD=∠OAL+∠OBD=180°,

(2)如圖2,在BG上取一點(diǎn)E,使DE=DB,

∴∠ABD=∠BED,
∵∠LAB+∠ABD=180°,
∴∠LAB+∠BED=180°,
∵∠BED+∠DEG=180°,
∴∠LAB=∠DEA,
∵AL=BD,
∴AL=DE,
在△LAG和△DEG中,$\left\{\begin{array}{l}{∠AGL=∠EGD}\\{∠LAG=DEA}\\{LA=DE}\end{array}\right.$,
∴△LAG≌△DEG,
∴LG=DG;
(3)如圖4,連接OL,OA,OB,OG,OD,

在△OAL和△OBD中,$\left\{\begin{array}{l}{OA=OB}\\{∠OAL=∠OBD}\\{AL=BD}\end{array}\right.$,
∴△OAL≌△OBD,
∴OL=OD,
由(2)知,LG=DG,
∴∠OGL=∠OGD=90°,
∵∠AGL=∠BGD=30°,
∴∠AGO=120°,
過(guò)點(diǎn)E作EF⊥AB交DG于F,連接DE,如圖3,
在Rt△GEF中,∠EGF=30°,EG=AG=3,
∴EF=$\sqrt{3}$,F(xiàn)G=2$\sqrt{3}$,
∴∠EFD=∠FEG+∠BGD=90°+30°=120°=∠AGO,
由(2)知,∠LAG=∠DEG,∠OAL=∠GEF,
∴∠OAG=∠DEF,
∴△OAG∽△DEF,
∴$\frac{OA}{DE}$=$\frac{AG}{EF}$=$\frac{OG}{DF}$,
設(shè)DF=x,
∵OA=$\sqrt{19}$,
∴$\frac{\sqrt{19}}{DE}=\frac{3}{\sqrt{3}}$=$\frac{OG}{x}$,
∴OG=$\sqrt{3}$x,DE=$\frac{\sqrt{57}}{3}$,
∴AL=DE=$\frac{\sqrt{57}}{3}$,
在Rt△OAL中,OL=$\sqrt{O{A}^{2}+A{L}^{2}}$=$\frac{2\sqrt{57}}{3}$,
在Rt△OGL中,OG2+LG2=OL2,
∴($\sqrt{3}$x)2+(2$\sqrt{3}$+$\sqrt{3}$x)2=($\frac{2\sqrt{57}}{3}$)2
∴x=$\frac{-18+\sqrt{261}}{9}$(舍負(fù)取正),
∴LD=2LG=2DG=2(FG+DF)=2(2$\sqrt{3}$+$\frac{-18+\sqrt{261}}{9}$)=$\frac{36\sqrt{3}-36+2\sqrt{261}}{9}$.

點(diǎn)評(píng) 此題是圓的綜合題,主要考查了圓的性質(zhì),全等三角形的性質(zhì)和判定,勾股定理,相似三角形的性質(zhì)和判定,解本題的關(guān)鍵是判斷出LG=DG,作出輔助線是解本題的難點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖,將一個(gè)長(zhǎng)為10cm,寬為8cm的矩形紙片先按照從左向右對(duì)折,再按照從下向上的方向?qū)φ,沿所得矩形兩鄰邊中點(diǎn)的連線(虛線)剪下(如圖(1)),再打開(kāi),得到如圖(2)所示的小菱形的面積為( 。
A.10cm2B.20cm2C.40cm2D.80cm2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列各對(duì)數(shù)中,互為相反數(shù)的是(  )
A.+(-2)和-(+2)B.-|-3|和+(-3)C.(-1)2和-12D.(-1)3和-13

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.一個(gè)非零有理數(shù)與他相反數(shù)的積是負(fù)數(shù)(填“正數(shù)”或“負(fù)數(shù)”).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.已知M=($\frac{x}{x-1}$-$\frac{x}{{x}^{2}-1}$)÷$\frac{{x}^{2}-x}{{x}^{2}-2x+1}$,其中x不等式組$\left\{\begin{array}{l}{2x+4>0}\\{1-\frac{x-1}{2}>0}\end{array}\right.$的一個(gè)整數(shù)解,則M的值為( 。
A.0B.$\frac{1}{2}$C.$\frac{2}{3}$D.以上答案均不對(duì)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.若關(guān)于x的不等式組$\left\{\begin{array}{l}{x-a≥0}\\{2x+1≤4}\end{array}\right.$恰有三個(gè)整數(shù)解,則a的取值范圍是( 。
A.-2<a<-1B.-2≤a<-1C.-2<a≤-1D.-2≤a≤-1

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.學(xué)習(xí)了三角形全等的判定方法(即“SAS”、“ASA”、“AAS”、“SSS”)和直角三角形全等的判定方法(即“HL”)后,我們繼續(xù)對(duì)“兩個(gè)三角形滿足兩邊和其中一邊的對(duì)角對(duì)應(yīng)相等”的情形進(jìn)行研究.
【初步思考】
我們不妨將問(wèn)題用符號(hào)語(yǔ)言表示為:在△ABC和△DEF中,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E,然后,對(duì)∠B進(jìn)行分類,可分為“∠B是直角、鈍角、銳角”三種情況進(jìn)行探究.
【深入探究】
第一種情況:當(dāng)∠B是直角時(shí),△ABC≌△DEF.
(1)如圖①,在△ABC和△DEF,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E=90°,根據(jù)HL,可以知道Rt△ABC≌Rt△DEF.
第二種情況:當(dāng)∠B是鈍角時(shí),△ABC≌△DEF.
(2)如圖②,在△ABC和△DEF,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E,且∠B、∠E都是鈍角,求證:△ABC≌△DEF.
第三種情況:當(dāng)∠B是銳角時(shí),△ABC和△DEF不一定全等.
(3)在△ABC和△DEF,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E,且∠B、∠E都是銳角,請(qǐng)你用尺規(guī)在圖③中作出△DEF,使△DEF和△ABC不全等.(不寫(xiě)作法,保留作圖痕跡)
(4)∠B還要滿足什么條件,就可以使△ABC≌△DEF?請(qǐng)直接寫(xiě)出結(jié)論:在△ABC和△DEF中,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E,且∠B、∠E都是銳角,若∠B≥∠A,則△ABC≌△DEF.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.若$\sqrt{x-2013}$+|y+1|=0,則yx的值為( 。
A.2013B.2014C.-1D.1

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室:
點(diǎn)A、B在數(shù)軸上分別表示有理數(shù)a、b,A、B兩點(diǎn)之間的距離表示為AB,在數(shù)軸上A、B兩點(diǎn)之間的距離AB=|a-b|.
利用數(shù)形結(jié)合思想回答下列問(wèn)題:
①數(shù)軸上表示2和6兩點(diǎn)之間的距離是4,數(shù)軸上表示1和-4的兩點(diǎn)之間的距離是5.
②數(shù)軸上表示x和-3的兩點(diǎn)之間的距離表示為|x+3|.?dāng)?shù)軸上表示x和6的兩點(diǎn)之間的距離表示為|x-6|.
③若x表示一個(gè)有理數(shù),則|x-1|+|x+4|的最小值=5.
④若x表示一個(gè)有理數(shù),且|x+1|+|x-3|=4,則滿足條件的所有整數(shù)x的是-1或0或1或2或3.
⑤若x表示一個(gè)有理數(shù),當(dāng)x為3,式子|x+2|+|x-3|+|x-4|有最小值為6.

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同步練習(xí)冊(cè)答案