分析 (1)作AC邊的中線BD交AC于點(diǎn)D,運(yùn)用勾股定理求出BD,AC=BD得出△ABC是“勻稱(chēng)三角形”.
(2)①在G內(nèi)使△PAC與△PBD都是“水平勻稱(chēng)三角形”的點(diǎn)P共有4個(gè).利用圖形表示出各點(diǎn).
②在G內(nèi)使△PAC與△PBD都是“水平勻稱(chēng)三角形”的點(diǎn)P中,存在橫坐標(biāo)為整數(shù)的點(diǎn)P.第四種情況,運(yùn)用△PAC與△PBD都是“水平勻稱(chēng)三角形”得出P點(diǎn)橫坐標(biāo)為整數(shù)3.
解答 解:(1)如圖1,作AC邊的中線BD交AC于點(diǎn)D,
∵∠C=90°,BC=2$\sqrt{3}$,AB=2$\sqrt{7}$,
∴AC=$\sqrt{A{B}^{2}-B{C}^{2}}$=4.![]()
∴AD=CD=2.
BD=$\sqrt{C{D}^{2}+B{C}^{2}}$=4,
∴AC=BD,
∴△ABC是“勻稱(chēng)三角形”;
(2)①在G內(nèi)使△PAC與△PBD都是“水平勻稱(chēng)三角形”的點(diǎn)P共有4個(gè).
如圖:
第一種如圖2,點(diǎn)C(1,0),點(diǎn)D(3,0)與A重合,用圓的交點(diǎn)找點(diǎn)P,![]()
第二種如圖3,點(diǎn)C(1,0),點(diǎn)D(2,0)![]()
第三種如圖4,點(diǎn)C(1,0),點(diǎn)D(5,0)![]()
第四種如圖5,當(dāng)C點(diǎn)坐標(biāo)為(2,0),D點(diǎn)坐標(biāo)為(3,0)與A重合時(shí),![]()
②在G內(nèi)使△PAC與△PBD都是“水平勻稱(chēng)三角形”的點(diǎn)P中,存在橫坐標(biāo)為整數(shù)的點(diǎn)P.
第四種情況,如圖5,當(dāng)C點(diǎn)坐標(biāo)為(2,0),D點(diǎn)坐標(biāo)為(3,0)與A重合時(shí),△PAC與△PBD是水平勻稱(chēng)三角形.![]()
∵A(3,0),C(2,0),
B(4,0),D(3,0)
∴AC=1,BD=1
設(shè)PM、PN分別為CA、DB上的中線,
∴AM=$\frac{1}{2}$AC=$\frac{1}{2}$,
AN=$\frac{1}{2}$BD=$\frac{1}{2}$,
∴AM=AN=$\frac{1}{2}$,
∴點(diǎn)A為MN的中點(diǎn).
∵△PAC與△PBD是“水平勻稱(chēng)三角形”,
∴PM=AC=1,PN=BD=1,
∴PM=PN=1,
∴PA⊥MN,即PA與x軸垂直,
∵A(3,0)
∴P點(diǎn)橫坐標(biāo)為整數(shù)3.
在Rt△PMA中,PM=1,AM=$\frac{1}{2}$,
∴PA=$\frac{\sqrt{3}}{2}$,
∴P(3,$\frac{\sqrt{3}}{2}$)
所以,當(dāng)C點(diǎn)坐標(biāo)為(2,0),D點(diǎn)坐標(biāo)為(3,0)與A重合時(shí),△PAC與△PBD是水平勻稱(chēng)三角形且P點(diǎn)橫坐標(biāo)為整數(shù).
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了幾何變換綜合題,題目給出了新的定義即“勻稱(chēng)三角形”和“水平勻稱(chēng)三角形”,解題的關(guān)鍵是理解定義并能正確運(yùn)用定義解題.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 5,12,13 | B. | 4,5,9 | C. | 2,3,$\sqrt{5}$ | D. | 1,$\sqrt{2}$,$\sqrt{3}$ |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 同旁內(nèi)角互補(bǔ),兩直線平行 | |
| B. | 直線a⊥b,則a 與b的夾角為直角 | |
| C. | 如果兩個(gè)角互補(bǔ),那么這兩個(gè)角一個(gè)是銳角,一個(gè)是鈍角 | |
| D. | 若a∥b,a⊥c,那么b⊥c |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | $\frac{5}{4}$ | B. | $\frac{5}{3}$ | C. | $\frac{20}{9}$ | D. | $\frac{12}{5}$ |
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