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10.如圖,矩形OABC的頂點(diǎn)坐標(biāo)分別為O(0,0)、A(6,0)、B(6,4)、C(0,4),畫出以點(diǎn)O為位似中心,矩形OABC的位似圖形O′A′B′C′,使它的面積等于矩形OABC面積的$\frac{1}{4}$,并分別寫出點(diǎn)A′,B′,C′的坐標(biāo).

分析 首先由畫出以點(diǎn)O為位似中心,矩形OABC的位似圖形O′A′B′C′,使它的面積等于矩形OABC面積的$\frac{1}{4}$,可求得其位似比,繼而求得點(diǎn)A′,B′,C′的坐標(biāo),則可畫出圖形.

解答 解:∵矩形O′A′B′C′的面積等于矩形OABC面積的$\frac{1}{4}$,且矩形O′A′B′C′與矩形OABC位似,
∴位似比為1:2,
∵矩形OABC的頂點(diǎn)坐標(biāo)分別為O(0,0)、A(6,0)、B(6,4)、C(0,4),
∴矩形O′A′B′C′的頂點(diǎn)坐標(biāo)分別為:O(0,0)、A′(3,0)、B′(3,2)、C′(0,2)或O(0,0)、A′(-3,0)、B′(-3,-2)、C′(0,-2).
∴點(diǎn)A′,B′,C′的坐標(biāo)分別為:A′(3,0)、B′(3,2)、C′(0,2)或A′(-3,0)、B′(-3,-2)、C′(0,-2).

點(diǎn)評(píng) 此題考查了位似變換.注意理解位似是相似的特殊情況,由面積比求得其位似比是關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.圖中間問號(hào)處的數(shù)應(yīng)為(  )
A.22B.23C.24D.25

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

1.如圖,點(diǎn)D,E在線段BC上,且△ABC是等邊三角形,當(dāng)DB,BC,CE滿足怎樣的關(guān)系時(shí),△ADB∽△EAC,并加以證明.

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18.如圖,已知△ABC中,∠B=90°,AB=8cm,BC=6cm,P、Q是△ABC邊上的兩個(gè)動(dòng)點(diǎn),其中點(diǎn)P從點(diǎn)A開始沿A→B方向運(yùn)動(dòng),且速度為每秒1cm,點(diǎn)Q從點(diǎn)B開始沿B→C→A方向運(yùn)動(dòng),且速度為每秒2cm,它們同時(shí)出發(fā),設(shè)出發(fā)的時(shí)間為t秒.
(1)出發(fā)2秒后,求PQ的長(zhǎng);
(2)當(dāng)點(diǎn)Q在邊BC上運(yùn)動(dòng)時(shí),通過計(jì)算說明PQ能否把△ABC的周長(zhǎng)平分?
(3)當(dāng)點(diǎn)Q在邊CA上運(yùn)動(dòng)時(shí),求能使△BCQ成為等腰三角形的運(yùn)動(dòng)時(shí)間.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

5.已知-3xm-2ny-n+2與$\frac{1}{5}$x2y-1+m是同類項(xiàng),求(m-2n)2-5(m+n)-2(m-2n)2+m+n的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

15.(1)分式$\frac{1}{8a^{3}}$、$\frac{1}{6{a}^{4}b}$的最簡(jiǎn)公分母是24a4b3
(2)分式$\frac{1}{x+y}$、$\frac{1}{{x}^{2}-{y}^{2}}$、$\frac{1}{x-y}$的最簡(jiǎn)公分母是(x+y)(x-y).

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2.小明有中國(guó)郵票和外國(guó)郵票共325張,其中中國(guó)郵票是外國(guó)郵的2倍少5張.設(shè)小明有中國(guó)郵票x張,可得方程x+$\frac{x+5}{2}$=325.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

19.(1)a3b+(a3b-2c)-2(a3b-c);
(2)已知A=2x2-3xy+2y2,B=2x2+xy-3y2,求3A-2B.

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8.將一副三角板按下面的圖示放置.
(1)如圖1,兩條斜邊所形成的鈍角α的度數(shù)是165°;
(2)△ACB保持不動(dòng),調(diào)整△DEF使得點(diǎn)C放置在△DEF的直角邊EF上,并讓△DEF繞點(diǎn)C轉(zhuǎn)動(dòng)β時(shí)(0°<β<45°),如圖2所示.
①探究:在△DEF轉(zhuǎn)動(dòng)過程,∠α+∠β的大小是否發(fā)生變化?并說明理由;
②在圖2中作∠FCB、∠FHB的平分線CP、HP交于點(diǎn)P,并探究∠P的度數(shù)是否發(fā)生變化?并說明理由.

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