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題目列表(包括答案和解析)

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4.“我不能”還有哪些像“我可以”“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹”?(再列舉3個(gè))

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3.文中的“力不能勝”具體指什么?(舉2例).

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2.唐娜為什么沒(méi)有讓學(xué)生們把所有的“做不到”寫完之后再上交?為什么讓每個(gè)孩子都輪流挖土?

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把“不能”埋葬起來(lái)

唐娜是美國(guó)密歇根小學(xué)的資深教師,再過(guò)兩年便要退休了。這時(shí)她志愿參加了一個(gè)旨在借著一些表達(dá)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己有信心,進(jìn)而愛(ài)惜自己生命魄活動(dòng)。唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實(shí)現(xiàn)。

她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫自己認(rèn)為“做不到”的事情。

所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫。有的寫道:“我無(wú)法將足球踢過(guò)第二條底線”,我不會(huì)做三位數(shù)以上的除法”“我沒(méi)辦法讓麥克喜歡我”;有的寫道:“我沒(méi)法做十次的仰臥起坐”“我發(fā)球無(wú)法超過(guò)前邊的球網(wǎng)”“我不能只吃一塊餅干就停止”等。

而此時(shí)。唐娜也正認(rèn)真地寫著諸如“我無(wú)法讓約翰的母親來(lái)參加母子會(huì)”“我無(wú)法不用體罰好好管教亞倫”的句子。

等大部分學(xué)生都填滿了整張紙,甚至有人開(kāi)始寫下頁(yè)時(shí),唐娜告訴學(xué)生將紙對(duì)折交到前面來(lái)。學(xué)生依次到教師的桌子前,把紙張投入一個(gè)空的鞋盒內(nèi),把所有學(xué)生的紙張收齊之后,唐娜把自已的也投進(jìn)去。她把盒子蓋上,塞雀腋下,帶頭走出教室,沿著走廊走,學(xué)生也跟著老師走了出去。走到一半,整個(gè)行列停了下來(lái)。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室,找尋鐵鏟、鐵鍬,帶領(lǐng)大家到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最遠(yuǎn)的角落邊,呔家開(kāi)始挖了起來(lái)。

原來(lái),他們打算埋葬“我不能”。整個(gè)挖掘過(guò)程歷時(shí)十分鐘,因?yàn)槊總(gè)孩子都要輪流挖。直到洞有三尺深的時(shí)候,他們將盒子放好,用泥土把盒子完全埋葬。

三十多個(gè)十幾歲的小孩,圍繞著這剛理好的!“墓地”,每個(gè)人“力不能勝勝”的事情,都深深地埋藏在了三尺的泥土下。

此時(shí)唐娜開(kāi)口了:“小朋友,現(xiàn)在手牽手,低頭默哀!睂W(xué)生牽手繞墓地圍成了一個(gè)圓圈,低下頭來(lái)等待。唐娜念出一段悼詞:

“各位朋友,今天很榮幸能邀請(qǐng)各位來(lái)參加‘我不能’先生的葬禮。他在世韻時(shí)候,參與我們的生命,甚至比任何人影晦我們還深。他的名字、我粥幾乎天天掛在嘴邊,出現(xiàn)在各種場(chǎng)合:

如學(xué)校、市政府、議會(huì)甚至白宮。”

“現(xiàn)在,希望‘我不能’先生能平靜安息,并為他立下墓碑,刻上墓志銘。死者已矣,來(lái)者可追,希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名,有影響力,但如果您地下有知,請(qǐng)幫助他們,讓他們對(duì)世界更有影響力!

“但愿‘我不能’先生安息,也希望他的死能鼓勵(lì)更多的人站起來(lái),向前邁進(jìn)。阿門!”然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室,大家一齊吃餅干、爆米花,慶祝自已解開(kāi)了“我不能”的心結(jié)。’

唐娜用紙剪成墓碑形,上面寫著“我不能”,中間加上“安患吧!”再把日期填上。

唐娜把這個(gè)紙墓碑掛在她的教室里。。以后每當(dāng)有學(xué)生無(wú)意說(shuō)出“我不能……”這句話的

時(shí)候,唐娜只要指著這個(gè)象征死亡的標(biāo)志,孩子們便會(huì)想起“我不能”已經(jīng)死了,進(jìn)而想出積極

的解決方法。

后來(lái),唐娜所帶的這個(gè)班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功,有的還成為政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

1.唐娜作為一名教師,也像學(xué)生一樣認(rèn)真填寫好自己的“做不到”,她想用這種方式告訴學(xué)生什么?有何作用?

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6.選文中的“水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”一句有什么深刻含義?

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5.畫線的句子中的“這”是指什么?是不是指摔洋娃娃這件事呢?

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4.文章中畫線的句子照應(yīng)了前文中什么話?請(qǐng)?jiān)谠挠脵M線畫出來(lái)。

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3.通過(guò)這段文字,你認(rèn)為莎莉文老師教育藝術(shù)高明在何處?

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2.你認(rèn)為“我”不能理解“水”的原因是什么?

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這天上午,我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我卻把二者混為一談,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法,只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題,重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔壞了,心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣,我既不慚愧,也不悔恨,我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我l的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊,然后把我的帽子遞給我,我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。

我們沿著小路散步到井房,房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下,一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫“water”--“水”字,起先寫得很慢,第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著,注意她手指的動(dòng)作。突然間,我恍然大悟,有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩,我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了,知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。

水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。

井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱,每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西;氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃,摸索著來(lái)到爐子跟前,撿起碎片,想把它們并湊起來(lái),但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為,我悔恨莫及,兩眼浸滿了淚水,這是生平第一次。

1.試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給所選的文字加一個(gè)小標(biāo)題。(不超過(guò)10個(gè)字)

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同步練習(xí)冊(cè)答案