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1、在(1)-(4)空白處應(yīng)填入的詞語是：臟、破、補、洗。2、在(5)-(17)空白處應(yīng)填入的標點是 ，"！"，"……""？，。" 　3、“你怎么這樣憑空污人清白……”中省略號的用法是表示因被搶白而話未說完　　 4、文中加點的"排"字的作用是什么？對只花四文大錢的短衣幫顯示他闊氣，寫出他得意、夸耀的神情�！　� 5、"綻"的含義是：突露　　　 "固"的正確含義是安守　　 "孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人"其中"而"字的意思是：卻　　 6、這段文字描寫人物的方法有：肖像描寫、語言描寫、動作描寫�！� 7、"……皺紋間時常夾雜些傷痕"表明孔乙己：飽受生活折磨，常受凌辱。　 8"孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人"表明他：經(jīng)濟地位和思想意識之間的矛盾。　 10、"教人半懂不懂的"，其中"教"字的讀音和意思是 jiào使　　　 11、文中能夠概括孔乙己特殊身份的一句話是：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。 開頭至"……叫作孔乙己"，刻畫孔乙己的形象采用的主要的方法是：外貌描寫

1.文題"禮贊"的意思是：崇敬和贊美　　 　　　2.第二段在文中起承上啟下作用�！� 3.第三段中"難道你……精神和意志？"四個句子中表達否定意思的是：難道你就只覺得它只是樹？4.按作者聯(lián)想的思路把下面語句的序號分別填在方框里A白楊樹的內(nèi)在氣質(zhì)。B白楊樹的外部形態(tài)。C中華民族樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。D與白楊樹有類似氣質(zhì)的抗日軍民。B→A→D→C　 　　　5.第五段從白楊樹的干、枝、葉、皮四個方面描繪了它的外形美，而最后一句已開始向描繪白楊樹的精神美過渡了�！� 把第五段分為三層，并寫出各層大意。……筆直的枝。‖……淡青色�！�……西北風(fēng)�！� 一層：總說白楊樹的特點�！� 二層：分說白楊樹干、枝、葉、皮的特點。三層：贊美白楊樹的不平凡。　　　 從層次的劃分，可看出本段描述的順序是：總--分--總(注意這是段落中常見的結(jié)構(gòu)方式)　　 本段的中心句是：那是力爭上游的一種樹�！� 最能表現(xiàn)這段文字意思的詞語是：力爭上游

1第一段贊美白楊樹，總領(lǐng)全文。它的句式是肯定句式，"文眼"是"不平凡"　　　 2在高聲贊美白楊樹后，作者在第二段并沒有直接描寫白楊樹，卻帶領(lǐng)讀者去觀賞西北高原的風(fēng)光，這是因為交代白楊樹生長的自然環(huán)境，著力渲染高原景色的"雄壯""偉大"，為引出白楊樹做好鋪墊　 　　　3.文中"坦蕩如砥"一詞形容的是：高原的平坦 　　　4."撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。"這句話的主語是：撲入你的視野的運用的修辭手法是：比喻　 　　5.第2段描寫了黃土、麥田、遠山等景物�！　　� 6.找出描寫高原特色的形容貼切的詞語填空。(1)用無邊無垠形容高原寬廣。( 2)用坦蕩如砥形容高原平坦�！　� 7第二段的寫景抒情對第三段展開描寫有什么作用？　　 襯托作用

8.概括這部分的中心意思：描寫高原的景色，交代白楊樹生長的環(huán)境。

(1)求學(xué)：(從求取真知，學(xué)到本領(lǐng)，提高素質(zhì)等方面回答。結(jié)合"孔乙己"作答)(2)待人：(從與人為善，關(guān)心他人，尊重他人等方面回答。結(jié)合"短衣幫"作答)

1.上段文字表現(xiàn)了孔乙己怎樣的心理變化過程？由"不屑置辯"到"頹唐不安"或：由清高到痛苦沮喪。2."眾人"中的"哄笑"，有的麻木不仁，麻木不仁的根本原因是什么？封建統(tǒng)治階級的愚民政策，使人民麻木不仁�；颍悍饨ǖ燃壷贫群头饨ㄋ枷肭治g，使民眾麻木不仁。3.作為二十一世紀的中學(xué)生，你從孔乙己身上讀懂了什么？(結(jié)合全文，就其中一方面簡答)答題思路：聯(lián)系孔乙己的性格、品行、學(xué)業(yè)及生活的社會背景，就其中某一方面結(jié)合自身實際作答。

5.劃線句表現(xiàn)了"我"當(dāng)時口服心不服(或口是心非)的心理，它照應(yīng)了語段開頭部分的可惜我那時太不用功，有時也很任性

1.《藤野先生》選自魯迅的《朝花夕拾》，體裁是回憶性散文。2."我"為什么感到不安和感激？"我"為自己講義中的脫漏和錯誤而不安，同時感謝先生對"我"的熱情關(guān)心和幫助。3.這段文字記敘了藤野先生哪兩件事？請用簡要的語言加以概括。

(1)添改講義(或：檢查并修改"我"的講義)(2)糾正解剖圖(或：糾正"我"繪制的解剖圖)4.這段文字表現(xiàn)了藤野先生怎樣的思想品質(zhì)？請簡要回答。 添改講義表現(xiàn)藤野先生對工作認真負責(zé)的思想品質(zhì);糾正解剖圖表現(xiàn)藤野先生對學(xué)生嚴格要求的思想品質(zhì)"

1.簡要概括上文所寫的主要的兩件事。(1)"我"的考試成績被人懷疑和譏刺。或：匿名信的指責(zé)；匿名信事件。 (2)"我"看時事片時的情形和感受�；颍嚎措娪暗母惺埽豢措娪笆录�　　 2.怎樣理解文中畫線的句子?對日本一些學(xué)生的懷疑和歧視，"我"十分不滿，(用反語)表達了極為憤慨的感情。　3.文中"嗚呼，無法可想"的感慨，表現(xiàn)了"我"怎樣的思想認識?　 "我"深感當(dāng)時中國的國民精神麻木、毫不覺悟。　　　 4.文中"我"經(jīng)歷的事情和"棄醫(yī)從文"的選擇，對你有哪些啟示?(1).個人的命運(遭遇)往往與祖國的命運(強弱)息息相關(guān)。 (2)國民的不覺悟是國家不強盛的重要原因。(3)要使國家強盛，首先要使國民覺悟�！� (4)個人的選擇應(yīng)考慮到國家前途、民族命運。(答案不限于以上所列四點)5.作者在仙臺學(xué)習(xí)時一些"愛國青年"是怎樣對待作者的？此時藤野先生又是怎樣對待作者的？請各舉選文中的相應(yīng)事例加以概括說明。歧視、侮辱作者，制造了匿名信事件；關(guān)懷作者、沒有民族偏見，為作者添改講義　 　　　6.作者是怎樣認識幾個職員對自己的優(yōu)待的？又是怎樣認識藤野先生對自己的關(guān)懷和教誨的？請分別用原文中的句子回答。對于幾個職員對自己的優(yōu)待作者認為是"物以希為貴"；對于藤野先生對自己的關(guān)懷和教誨，作者認為是"小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國�！� 　　　7.作者在文中回憶"電影事件"時說，日本"愛國青年"看到日軍槍斃中國人時課堂里爆發(fā)出一片"歡呼"聲；而日本有人回憶當(dāng)時課堂上的情景，卻說是"學(xué)生大體是靜靜地看著"。--你認為誰的記憶更真實準確？為什么？作者的記憶更真實準確；因為："這種歡呼，是每看一片都有的"，所以不會記錯；"這一聲卻特別聽得刺耳"，所以不會記錯。　　　 8.關(guān)于《藤野先生》的主題，有人認為是懷念藤野先生，有人認為是反映作者的愛國主義思想，有人認為二者兼而有之。--你是怎么看這個問題的？請談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?u>此題為開放題，對本題的三種理解均可。①認為是懷念藤野先生，理由應(yīng)包括：標題即是對主題的概括；全文以藤野先生為中心組織材料；②認為是愛國主義思想，理由應(yīng)包括：從寫作目的上看，以藤野先生來激勵自己，增強同反動勢力斗爭到底的信念；從寫作內(nèi)容上看，痛斥清國留學(xué)生，棄醫(yī)從文，歌頌藤野先生沒有民族偏見等內(nèi)容都與愛國主義思想相一致；③認為兼而有之，則要答出上述4點

1、對"東京也無非是這樣"應(yīng)該怎樣理解？　 答：對"清國留學(xué)生"東京制造惡濁氣氛的厭惡　2、文中"標致"一詞本義是漂亮，這里用的是反語修辭方法，意思是丑陋。3、"頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山"采用了什么修辭方法？　比喻 夸張　4、這段文字，作者抓住"清國留學(xué)生"哪個主要特征來進行描繪并寫出他們的丑態(tài)？ 辮子　5、這兩段文字的內(nèi)容與后文寫藤野先生有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 作者所以離開東京前往仙臺從而遇見藤野先生的緣由　

7.在敘述"嗟來"的施舍這件事情時，作者說"這個味道是不好受的"，為什么"不好受"？因為"那人"的話有損"餓人"的人格。