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6、請(qǐng)根據(jù)提供的信息，分別說(shuō)出對(duì)應(yīng)的人物或作品。(3分)

(1)瀟湘館　丫環(huán)紫娟　葬花　　林黛玉　 作品：　　　　　　　 。

(2)倒拔垂柳　 五臺(tái)山　 鎮(zhèn)關(guān)西　 《水滸傳》　 人物：　　　　　　　　　 。

(3)《三國(guó)演義》中“煮酒論英雄” 這個(gè)故事的主要人物是：　　 　　　　　　　。

5、仿照加點(diǎn)例句的特點(diǎn)，在橫線上仿寫兩個(gè)句子，與例句的句式、內(nèi)容要保持一致。(3分)

諒解，是一縷和煦的春風(fēng)，能拂去蒙在心頭的陰影；諒解，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　；諒解，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。有了諒解，人與人之間的關(guān)系才會(huì)更加和諧，人類的生活才會(huì)更加美好。

3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 (　 　　)　 (2分)

A 學(xué)校希望通過(guò)開(kāi)展節(jié)約用電教育，防止同學(xué)們不浪費(fèi)用電。

B能否推進(jìn)素質(zhì)教育，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

C 我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。

D 通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們磨練了意志，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

2、下列加點(diǎn)成語(yǔ)的使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　 ) (2分)

A．年近花甲的外交官孫必千臨危受命，奔赴戰(zhàn)火紛飛的伊拉克，成功的解救了中國(guó)人質(zhì)。

B．今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)60周年，國(guó)內(nèi)二戰(zhàn)題材圖書的出版和銷售絡(luò)繹不絕。

C．突如其來(lái)的印度大海嘯讓毫無(wú)防備的海邊居民措手不及，導(dǎo)致約30萬(wàn)人喪生。

D．雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔在男子110米欄比賽中一舉奪冠，一夜之間成了家喻戶曉的人物。

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(　　　 )(2分)

A．妖嬈(ráo)　 田圃(pǔ)　 　愜意(qiè)　　 免冠徒跣(xiǎn)

B．凝望(níng)　 拮據(jù)(jū)　 勻稱(chènɡ)　 庶竭駑鈍(nú)

C．風(fēng)騷(shāo)　 汲取(jí)　 詰難(jié)　　 以頭搶地(qiǎng)

D．聒噪(guā)　 沉浸(jìn)　 嗤笑(chī)　　 帝室之胄(zhòu)

1、得分情況：平均得分40.1分，最高分52分，分?jǐn)?shù)集中分布于38－43分。與高考作文省平均分接近，評(píng)卷控制較為合理。

2、對(duì)話題的評(píng)價(jià)。本次作文話題“辨”，題義涵蓋較廣，與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系緊密，材料提示與指向也比較明確。從學(xué)生答卷來(lái)看，本次作文體現(xiàn)了較好的區(qū)分度，新實(shí)行的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也起到了較好的導(dǎo)向作用。

3、存在的問(wèn)題分析

從學(xué)生審題來(lái)看，離題作文不多，學(xué)生選擇的切入點(diǎn)較廣，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)等級(jí)的內(nèi)容得分在10分左右，所表述的中心似是而非，如有些同學(xué)寫“對(duì)迷信的看法”“對(duì)日本對(duì)華政策的分析”，本來(lái)也并非無(wú)可取之處，但未能扣緊話題闡發(fā)，從而導(dǎo)致得分較低。

從文體選擇以及行文結(jié)構(gòu)來(lái)看，學(xué)生多數(shù)選擇議論文和議論性散文，這與學(xué)生作文基礎(chǔ)以及我們平常的教學(xué)導(dǎo)向有關(guān)，因?yàn)樽h論文是相對(duì)容易把握的一種文體，不易產(chǎn)生文體不明或得分太低的作文。針對(duì)本屆學(xué)生作文基礎(chǔ)較差的情況，這應(yīng)該不失為一種權(quán)宜之計(jì)。

從學(xué)生對(duì)材料的處理來(lái)看，一是選材范圍較窄，缺乏新意；二是對(duì)材料的處理生硬，不懂得用材料為觀點(diǎn)服務(wù)，未能扣緊話題中心，從深層次挖掘材料的內(nèi)涵。從本次話題來(lái)看，“辨”應(yīng)站在人生、社會(huì)、歷史角度彰顯主題，才有深度，但不少學(xué)生停留在對(duì)具體的人和事的辨析上，難免留于膚淺。

另外，出現(xiàn)了一些套作，有不少文章達(dá)不到字?jǐn)?shù)的要求。