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3、你認(rèn)為本詞哪些詞或句子用得好？為什么？(2分)

2、這首詞寫(xiě)出了作者什么感情？(2分)

卜算子(黃州定惠院寓居作)

缺月掛疏桐，漏斷^①人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人^②獨(dú)往來(lái)，縹緲^③孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省^④。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

注釋?zhuān)孩龠@首詞是元豐三年(1080年)蘇軾初到黃州貶所所作。②漏斷：指夜深。漏，古代計(jì)時(shí)器。③幽人：深居簡(jiǎn)出之人。這里作者自稱(chēng)。④縹緲：隱隱約約。⑤省(xǐng)：理解，領(lǐng)會(huì)。

1、詞中用了比喻修辭手法的詞句是　　　　 　　　　　　，　　 　　　　　　　　。(2分)

27、以下兩題，任選一題作文。

(1)不息的流水，是大自然的神奇之物。

　潺潺流水，激發(fā)人們對(duì)大自然的無(wú)限向往之情；悠悠流水，引發(fā)人們對(duì)歷史長(zhǎng)河中無(wú)數(shù)英雄的懷想；滔滔流水，讓人感悟到生活的時(shí)起時(shí)落……

　生命因流水而鮮活，景色因流水而秀美，情感因流水而豐富，藝術(shù)因流水而靈動(dòng)……

　請(qǐng)以“流水”為話題寫(xiě)一篇文章。

　要求：①題目自擬，文體自選�；蛎枋鼋�(jīng)歷，或抒發(fā)情感，或表述說(shuō)明，或闡發(fā)觀點(diǎn)，考生可根據(jù)實(shí)際情況加以選擇。②字?jǐn)?shù)不少于500字。③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請(qǐng)用××代替。

(2)題目：那一次，我讀懂了

　要求：

①加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目，扣題作文。②文體自選，字?jǐn)?shù)不少于500字。③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請(qǐng)用××代替。

B卷(50分)

26．仿照下列句式在橫線上補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容。(2分)

母親是人類(lèi)社會(huì)中最偉大的人，對(duì)母親的贊譽(yù)比比皆是：有人說(shuō)母愛(ài)是山，巍峨莊嚴(yán)；有人說(shuō)__________________，______________；有人說(shuō)___________________，_____________________有人說(shuō)，……母親為了孩子可以舍棄一切，難道她們不應(yīng)得到我們的尊重和愛(ài)戴嗎？

25．請(qǐng)將下面一段文字的主要信息概括出來(lái)，不超過(guò)25個(gè)字。(2分)

《語(yǔ)文的詩(shī)意》讓我再一次想到語(yǔ)文教育的三重境界：“人技教育”、“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”側(cè)重于給學(xué)生以生活技能，“人格教育”注重將語(yǔ)文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語(yǔ)文素質(zhì)”(包括知識(shí)、技能、思想、精神、人格、信念等等)與自己的人生融為一體。如果說(shuō)“人技語(yǔ)文”給學(xué)生以“真”，“人格語(yǔ)文”給學(xué)生以“善”，那么，“人生語(yǔ)文”則將學(xué)生引向生命之“美”。

24、2006年新學(xué)期開(kāi)始，西部農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)全部免除，讓我市360萬(wàn)學(xué)生受益。如果你是記者，將在下列三種人中選擇一類(lèi)進(jìn)行采訪，了解他們對(duì)此舉措的感受或態(tài)度。你將怎樣提問(wèn)？(2分)

小學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校老師

23．根據(jù)提供的語(yǔ)境，在下面句子的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(2分)

　 人生如同山中的樹(shù)，生于南坡，陽(yáng)光充足，_______________________，可謂順境；生于__________________，____________________，土壤貧瘠，可謂_______________。人們無(wú)法選擇自己的家庭背景，但可以選擇生活態(tài)度。