12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A． 因?yàn)榧业廊找嫠ヂ�，蔣母帶著√L子寄食在外祖父家，仍然樂觀安適，受到親戚和族人的稱道。
B． 蔣母根據(jù)幼兒特點(diǎn)，將竹枝削刻成漢字各種筆畫，合而成字教四歲兒子識字、拼字，讓幼兒玩中認(rèn)字。
C． 蔣母邊紡織邊教兒讀書，寒夜把孩子抱在懷中為兒取暖；兒子在母親懷中睡著不到片刻就被母親搖醒繼續(xù)讀書，直到雞鳴才能睡覺。
D． 蔣母每生病，兒就讀書為母解憂；兒讀書稍有懈怠，蔣母就流著眼淚打兒子，讓兒跪在地上直到讀熟為止。
11．下列各組語句中，全都表現(xiàn)蔣母鐘氏嚴(yán)以教子并以兒子的成長為憂樂的一組是（ ）
①明日令銓持竹絲合所識字，無誤乃已
②兒及此不學(xué)，我何以見汝父
③張目視母面，淚方縱橫落
④兒能背誦所讀書，斯解矣
⑤母輒攜兒立席前曰：“幸以此兒為念!”
⑥茍吾兒及新婦能習(xí)于勤，不亦可乎
A．①②⑤ B．②④⑥ C．①③⑥ D．③④⑤
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銓九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦；暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側(cè)不去。母視銓，輒無言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問曰：“母有憂乎?”曰：“然!”“然則何以解憂?”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也�！便屨b聲瑯瑯然，母微笑曰：“病少差矣�！庇墒悄赣胁�，銓即持書誦于側(cè)，而病輒能愈。