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STS強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系，而不僅僅是科學(xué)在技術(shù)中的應(yīng)用。本節(jié)教材在“STS”欄目中設(shè)置了“速度與現(xiàn)代社會(huì)”的文章。介紹了車輛速度的提高與城市發(fā)展等方面的關(guān)系，并討論了環(huán)境、資源等問題。在涉及科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的問題時(shí)，重要的是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行這方面的思考，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解。如文章最后提出這樣的問題：“交通工具的速度是不是越快越好？”

另外，對(duì)教材中所列的常見的速度表，可讓學(xué)生補(bǔ)充一些感興趣的、重要的速率，如：空氣中0^oC時(shí)的聲速為3.3×10²m/s，大陸板塊移動(dòng)速度約為10^-9 m/s等。

本節(jié)的教學(xué)方法：探究、講授、討論、練習(xí)

2.瞬時(shí)速度與平均速度之間有什么區(qū)別和聯(lián)系及在運(yùn)動(dòng)中瞬時(shí)速度是怎樣確定的．

本節(jié)課的地位和作用：

本節(jié)是運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)的重要組成部分，速度是描述物體運(yùn)動(dòng)的一個(gè)非常重要的基本物理量，理解各種速度的含義，有助于后邊加速度的學(xué)習(xí)。教材進(jìn)一步說明如何用坐標(biāo)和坐標(biāo)的變化量來表示物體的位置和位移，為速度概念的敘述作好準(zhǔn)備。教材的重點(diǎn)是速度，從平均速度引入，通過極限的思維方法過度到瞬時(shí)速度，說明瞬時(shí)速度表示物體在時(shí)刻t的速度。教材最后說明速度的應(yīng)用，特別以“STS”欄目形式從一個(gè)側(cè)面說明速度與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)：

速度，平均速度，瞬時(shí)速度的概念及區(qū)別．

本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)：

1.怎樣由速度引出平均速度及怎樣由平均速度引出瞬時(shí)速度．

4．培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，堅(jiān)定學(xué)習(xí)思考探索的信念

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律：由簡單到復(fù)雜．培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力．

2．了解從平均速度求瞬時(shí)速度的思想方法，體會(huì)數(shù)學(xué)與物理間的關(guān)系．

1．通過介紹或?qū)W習(xí)各種工具的速度，去感知科學(xué)的價(jià)值和應(yīng)用．

5．會(huì)通過儀表讀數(shù)，判斷不同速度或變速度．

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

4．讓學(xué)生在相互交流中逐漸領(lǐng)會(huì)瞬時(shí)速度與平均速度的關(guān)系，同時(shí)初步領(lǐng)略極限的思想并初步領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與物理相結(jié)合的方法，進(jìn)而直接給出瞬時(shí)速度的定義．

3．讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)平均速度的理解．通過生活中的實(shí)例說明平均速度的局限性．