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科目： 來源：gzsw 題型：

30、某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)，他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），可觀察到光下枝條放出氣泡。他們以太陽燈作為光源，移動(dòng)太陽燈使之與大試管的距離不同，結(jié)果如圖1中曲線表示（伊樂藻光合速率用單位時(shí)間O₂釋放量表示），請回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)研究的是對光合速率的影響。

（2）B點(diǎn)的含義是。

（3）該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線2和曲線3，D、E、F點(diǎn)的限制因素主要是。BC段的限制因素主要是。

（4）該小組分離出伊樂藻中的葉綠體（見圖2葉綠體的模式圖）在適宜條件下培養(yǎng)，在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為，由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括。

（5）如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，則劃濾液細(xì)線的要求是，分離出四條色素帶從上到下依次是。

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29、下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖，請據(jù)圖分析回答。

（1）碳在圖一中②主要是以形式進(jìn)行傳遞的。碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑（2）①是作用；生物群落中的碳進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的等過程。

（3）參與圖一過程④的生物同化作用類型是

（4）圖二中A表示的能量，B表示的能量。B中的能量除了被分解者利用被次級消費(fèi)者攝入外，還有一部分是。

（5）從圖二中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是。

（6）人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義是。

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28、下圖表示某高等哺乳動(dòng)物減數(shù)分裂過程簡圖，請分析回答：

（1）圖中①過程發(fā)生在動(dòng)物發(fā)育的期，該過程的主要變化是。

（2）著絲點(diǎn)的分裂發(fā)生在（填字母）細(xì)胞中，C細(xì)胞的名稱是。

（3）在不考慮染色體變異的情況下，由1個(gè)卵原細(xì)胞生成的D與E在基因組成上存在差異，則其原因可能是。

（4）圖中②過程中的是導(dǎo)致染色體數(shù)目減半的原因。

（5）若卵原細(xì)胞的基因組成為Aa，D細(xì)胞的基因組成為a，則B細(xì)胞的基因組成為。

（6）若一次分裂產(chǎn)生的D細(xì)胞性染色體組成XX，則其可能原因是圖中（填編號）過程發(fā)生異常引起的。

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27、為了探究植物的生長受到哪些因素的影響，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：選取相同的花盆和同樣的植物，按下表給定的條件進(jìn)行。

號碼	選用的土壤	澆水量	光照時(shí)間	施肥量	說明
1	壤土	+ + +	+ + +	+ + +	+ 號的個(gè)數(shù)代表澆水量的多少或光照時(shí)間的長短或施同種肥料的多少
2	粘土	+ + +	+ + +	+ + +
3	壤土	+ + +	+ + + +	+ +
4	粘土	+ + +	+ + + +	+ +
5	壤土	+ + +	+ + + +	+ + +
6

（1）若要比較研究1、2號盆植物的生長情況，我們可以將課題定名為：

（2）若要研究不同施肥量對植物生長的影響，應(yīng)將號和號植物生長情況作比較。

（3）若根據(jù)2號和4號植物的生長情況，能否得出比較科學(xué)的結(jié)論？為什么？

。

（4）若要選擇4號作為研究澆水量對植物生長的影響，請你在表格“6”所提供的空格內(nèi)填上你認(rèn)為合理的土壤種類、澆水量、光照時(shí)間和施肥量。

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26、某小組同學(xué)查閱并學(xué)習(xí)了植物生長素的有關(guān)內(nèi)容“植物的向重力性是自然界普遍存在的。通常植物幼苗在水平放置時(shí)，根向地彎曲生長，表現(xiàn)為正向重力性；莖則背地彎曲生長，表現(xiàn)為負(fù)向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內(nèi)生長素分布不均而導(dǎo)致的差異生長。”隨后，他們提出了問題：“植物的葉是否也有向重力性呢？”由此，該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)，請你參與其中，回答有關(guān)問題：

（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：植物葉片具有向重力性

（2）實(shí)驗(yàn)材料：蔥葉

（3）實(shí)驗(yàn)步驟：

①選取蔥葉并分組：用剪刀在蔥葉的基部剪斷，選擇直的蔥葉。

A組：蔥幼葉

B組：未成熟葉（介于幼葉與成熟葉之間）

C組：成熟葉

②固定：將A、B、C葉橫放在同一培養(yǎng)皿中，葉基端放在培養(yǎng)皿中，葉尖端放在培養(yǎng)皿緣外，在葉中部用透明膠將葉固定在培養(yǎng)皿緣上。

③加水：加清水于培養(yǎng)皿中，葉基浸入水中培養(yǎng)24小時(shí)。

（4）分析思考：

1）從實(shí)驗(yàn)假設(shè)和步驟來看，本實(shí)驗(yàn)的自變量是什么？；

2）由于重力的作用，蔥葉的生長素是如何分布的？