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17.某學(xué)校計(jì)劃用104 000元購(gòu)置一批電腦(這批款項(xiàng)須恰好用完,不得剩余或追加).經(jīng)過(guò)招標(biāo),其中平板電腦每臺(tái)1600元,臺(tái)式電腦每臺(tái)4000元,筆記本電腦每臺(tái)4600元.
(1)若學(xué)校同時(shí)購(gòu)進(jìn)其中兩種不同類(lèi)型的電腦共50臺(tái),請(qǐng)你幫學(xué)校設(shè)計(jì)該如何購(gòu)買(mǎi);
(2)若學(xué)校同時(shí)購(gòu)進(jìn)三種不同類(lèi)型的電腦共26臺(tái)(三種類(lèi)型的電腦都有),并且要求筆記本電腦的購(gòu)買(mǎi)量不少于15臺(tái),請(qǐng)你幫學(xué)校設(shè)計(jì)購(gòu)買(mǎi)方案.

分析 (1)設(shè)購(gòu)買(mǎi)平板電腦x臺(tái),臺(tái)式電腦y臺(tái),筆記本電腦z臺(tái),分情況討論:當(dāng)購(gòu)買(mǎi)平板電腦、筆記本電腦時(shí);購(gòu)買(mǎi)臺(tái)式電腦、筆記本電腦時(shí);當(dāng)購(gòu)買(mǎi)臺(tái)式電腦、筆記本電腦時(shí)分別建立方程組求出其解即可.
(2)可根據(jù)三種不同類(lèi)型的電腦的總量=26臺(tái),購(gòu)進(jìn)三種電腦的總費(fèi)用=104 000元,以及題中給出的條件“筆記本電腦的購(gòu)買(mǎi)量不少于15臺(tái)”來(lái)列方程組,求出符合條件的方案.

解答 解:(1)設(shè)購(gòu)買(mǎi)平板電腦x臺(tái),臺(tái)式電腦y臺(tái),筆記本電腦z臺(tái),
①若購(gòu)買(mǎi)平板電腦、臺(tái)式電腦時(shí),由題意,得
$\left\{\begin{array}{l}{x+y=50}\\{1600x+4000y=104000}\end{array}\right.$,
解得:$\left\{\begin{array}{l}{x=40}\\{y=10}\end{array}\right.$;
②若購(gòu)買(mǎi)平板電腦、筆記本電腦時(shí),由題意,得
$\left\{\begin{array}{l}{x+z=50}\\{1600x+4600z=104000}\end{array}\right.$,
解得:$\left\{\begin{array}{l}{x=42}\\{z=8}\end{array}\right.$;
③當(dāng)購(gòu)買(mǎi)臺(tái)式電腦、筆記本電腦時(shí),由題意,得
$\left\{\begin{array}{l}{y+z=50}\\{4000y+4600z=104000}\end{array}\right.$,
解得:$\left\{\begin{array}{l}{y=210}\\{z=-160}\end{array}\right.$,不合題意,舍去.
故共有兩種購(gòu)買(mǎi)方案:①購(gòu)買(mǎi)平板電腦40臺(tái),臺(tái)式電腦10臺(tái);②購(gòu)買(mǎi)平板電腦42臺(tái),筆記本電腦8臺(tái).

(2)根據(jù)題意得:
$\left\{\begin{array}{l}{x+y+z=26}\\{1600x+4000y+4600z=104000}\\{z≥15}\end{array}\right.$,
解得:$\left\{\begin{array}{l}{x=4}\\{y=6}\\{z=16}\end{array}\right.$或$\left\{\begin{array}{l}{x=5}\\{y=1}\\{z=20}\end{array}\right.$.
答:購(gòu)買(mǎi)平板電腦4臺(tái),臺(tái)式電腦6臺(tái),筆記本電腦16臺(tái),或購(gòu)買(mǎi)平板電腦5臺(tái),臺(tái)式電腦1臺(tái),筆記本電腦20臺(tái).

點(diǎn)評(píng) 本題考查了二元一次方程組和三元一次方程組的應(yīng)用.解題關(guān)鍵是弄清題意,合適的等量關(guān)系:購(gòu)進(jìn)的兩種電腦的數(shù)量和=50臺(tái),購(gòu)進(jìn)兩種電腦的費(fèi)用和=104000元.列出方程組.要注意自變量的取值范圍要符合實(shí)際意義,有兩解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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7.一個(gè)等腰三角形一腰上的高與另一腰的夾角是15°,那么這個(gè)等腰三角形頂角的大小是75°或105°.

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8.如圖,AB∥CD,AD∥BC,點(diǎn)E、F分別是線段BC和CD上的動(dòng)點(diǎn),在兩點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到某一位置時(shí),恰好使得∠AEF=∠AFE,此時(shí)量得∠BAE=15°,∠FEC=12°,∠DAF=25°,則∠EFC=22°.

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5.如圖,矩形ABCD中,AB=6,BC=10.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種方案,把此矩形剪成兩塊,并拼成一個(gè)菱形(要求在原圖上畫(huà)出分割線,并畫(huà)出拼后的菱形,標(biāo)上字母和能反映剪拼方法的數(shù)據(jù)).

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12.已知y1=x2-3x-4.
(1)結(jié)合y1的圖象,確定x取值范圍,使得y1>0,y1=0,y1<0;
(2)據(jù)(1)確定y2=$\frac{1}{2}$(|y1|-y1)關(guān)于x的表達(dá)式;
(3)求直線y=2x+m與y2的圖象的交點(diǎn)個(gè)數(shù).

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2.將如圖所示的直角梯形繞直線l旋轉(zhuǎn)一周,得到的立體圖形是( 。
A.B.C.D.

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9.以下是某省2013年教育發(fā)展情況有關(guān)數(shù)據(jù):全省共有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校25000所,其中小學(xué)12500所,初中2000所,高中450所,其它學(xué)校10050所;全省共有在校學(xué)生995萬(wàn)人,其中小學(xué)440萬(wàn)人,初中200萬(wàn)人,高中75萬(wàn)人,其它280萬(wàn)人;全省共有在職教師48萬(wàn)人,其中小學(xué)20萬(wàn)人,初中12萬(wàn)人,高中5萬(wàn)人,其它11萬(wàn)人.
請(qǐng)將上述資料中的數(shù)據(jù)按下列步驟進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.
(1)整理數(shù)據(jù):請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)表,將以上數(shù)據(jù)填入表格中;
(2)描述數(shù)據(jù):下圖是描述全省各級(jí)各類(lèi)學(xué)校所數(shù)的扇形統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)將它補(bǔ)充完整;
(3)分析數(shù)據(jù):
①分析統(tǒng)計(jì)表中的相關(guān)數(shù)據(jù),小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的師生比,最小的是哪個(gè)學(xué)段?請(qǐng)直接寫(xiě)出;(師生比=在職教師數(shù):在校學(xué)生數(shù) )
②根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的相關(guān)數(shù)據(jù),你還能從其它角度分析得出什么結(jié)論嗎?(寫(xiě)出一個(gè)即可)
③從扇形統(tǒng)計(jì)圖中,你得出什么結(jié)論?(寫(xiě)出一個(gè)即可)

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6.探索為了計(jì)算1+3+32+33+…+32012+32013的值,我們可以設(shè)S=1+3+32+33+…+32012+32013①,
則①×3得,3S=3+32+33+…+32012+32013+32014②,②-①得,2S=32014-1,S=$\frac{{3}^{2014}-1}{2}$
所以,1+3+32+33+…+32012+32013=$\frac{{3}^{2014}-1}{2}$
請(qǐng)你計(jì)算:1+5+52+53+…+52013+52014的值.

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7.如何平移二次函數(shù)y=-$\frac{1}{3}$x2-$\frac{2}{3}$x-$\frac{10}{3}$的圖象可得到函數(shù)y=-$\frac{1}{3}$x2+2的圖象?

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