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12.已知y=$\sqrt{x-1}$+$\sqrt{5-x}$(x,y均為實(shí)數(shù)),求當(dāng)x取何值時(shí),y分別有最大值和最小值.

分析 首先根據(jù)二次根式有意義的條件確定自變量的取值范圍,然后令t=x-3,則-2≤t≤2,得到y(tǒng)=$\sqrt{x-1}$+$\sqrt{5-x}$=$\sqrt{2+t}$+$\sqrt{2-t}$,從而得到-2<t<0時(shí),y隨著t的增大而增大;當(dāng)0<t<2時(shí)y隨著t的增加而減小,最后根據(jù)其單調(diào)性確定最值即可.

解答 解:∵y=$\sqrt{x-1}$+$\sqrt{5-x}$,
∴x-1≥0且5-x≥0,
∴1≤x≤5,
令t=x-3,則-2≤t≤2,
∴y=$\sqrt{x-1}$+$\sqrt{5-x}$=$\sqrt{2+t}$+$\sqrt{2-t}$,
∴當(dāng)-2<t<0時(shí),y隨著t的增大而增大;當(dāng)0<t<2時(shí)y隨著t的增加而減小,
∴t=0,即x=3,y最大值=2$\sqrt{2}$;
t=2和-2,即x=1和5,y最小值=2.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了無(wú)理函數(shù)的最值,特別是確定自變量的取值范圍是解答本題的關(guān)鍵,將題目中的等式兩邊平方是解決無(wú)理函數(shù)的一種重要方法,難度偏大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.計(jì)算與化簡(jiǎn):
(1)$\sqrt{(-8)^{2}}$+$\sqrt{20×75}$+$\sqrt{35}$$÷\sqrt{2\frac{1}{3}}$.
(2)($\sqrt{3}$+$\sqrt{5}$)2

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15.計(jì)算:
(1)6$\sqrt{27xy}$•$\sqrt{\frac{x}{y}}$(x≥0,y>0)
(2)5$\sqrt{ab}$•(-4$\sqrt{{a}^{3}b}$)(a≥0,b≥0)
(3)$\sqrt{18mn}$•$\sqrt{2{m}^{2}{n}^{4}}$(m≥0,n≥0)
(4)4$\sqrt{\frac{xy}{7}}$×(-$\frac{1}{2}$$\sqrt{28{x}^{2}y}$)

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12.如圖,∠AOE是平角,∠COE是直角,∠COD與∠COB互余,∠COD=28°35′,求∠AOB的度數(shù).

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7.閱讀理解應(yīng)用:我們?cè)谡n本中學(xué)習(xí)過(guò),要想比較a和b的大小關(guān)系,可以進(jìn)行作差法,結(jié)果如下a-b>0,a>b;a-b<0,a<b;a-b=0,a=b.
(1)比較2a2與a2-1的大小,并說(shuō)明理由.
(2)已知A=2(a2-2a+5),B=3(a2-$\frac{4}{3}$a+4),比較A與B的大小,并說(shuō)明理由.
(3)比較a2+b2與2ab的大小,并說(shuō)明理由.
(4)直接利用(3)的結(jié)論解決:求a2+$\frac{1}{a^2}$+3的最小值.
(5)已知如圖,直線a⊥b于O,在a,b上各有兩點(diǎn)B,D和A,C,且AO=4,BO=9,CO=x2,DO=y2,且xy=3,求四邊形ABCD面積的最小值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.生物課題研究小組對(duì)附著在物體表面的三個(gè)微生物(課題組成員把他們分別標(biāo)號(hào)為1,2,3)的生長(zhǎng)情況進(jìn)行觀察記錄,這三個(gè)微生物第一天各自一分為二產(chǎn)生新的微生物(依次標(biāo)號(hào)為4,5,6,7,8,9),接下去每天都按照這樣的規(guī)律變化,即每個(gè)微生物一分為二,形成新的微生物(課題組成員用如圖所示的圖形進(jìn)行形象的記錄),那么8天所出現(xiàn)的微生物中標(biāo)號(hào)最大的數(shù)字是1533號(hào).

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4.如圖,反映的是某中學(xué)七(3)班學(xué)生外出乘車、步行、騎車的人數(shù)直方圖(部分)和扇形統(tǒng)計(jì)圖,其中步行人數(shù)為8.

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1.計(jì)算:
(1)ap•(ap)2-3ap;    
(2)(m34+m10•m2+m•m5•m6

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2.解下列不等式:
(1)3(x+2)-8≥1-2(x-1);       
(2)$\left\{\begin{array}{l}{3(x+1)>5x+4①}\\{\frac{x-1}{2}≤\frac{2x-1}{3}②}\end{array}\right.$.

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