分析 (1)求出AD、CD、DB的長即可判斷;
(2)由△CDB∽△CPF,推出∠CBD=∠MBP=∠CFB,由△MBP∽△MFC,推出$\frac{MB}{MF}$=$\frac{MP}{MC}$,推出$\frac{MB}{MP}$=$\frac{MF}{MC}$,又∠M=∠M,即可推出△MCP∽△MFB,推出∠MCP=∠MFB,又∠COB=∠FOP,即可推出∠CBO=∠OPF=90°;
(3)由題意:PE=PF=CE,∠PEF=∠AEC=45°,設(shè)PF=PE=CE=a,由∠AEC=∠EAP+∠APE,∠CAD=∠CAD+∠EAP=45°,推出∠CAE=∠CPA,由∠ACE=∠ACP,推出△ACE∽△PCA,推出AC2=CE•CP,推出2a2=(2$\sqrt{2}$)2,推出a=2,推出PC=4,CD=2,PC=2CD,推出∠CPD=30°,∠DCP=∠BCF=60°,推出∠CFB=30°,推出BF=$\sqrt{3}$BC,推出△BCF不是“倍勾三角形”;
(4)三種情形條件即可①如圖3中,當(dāng)BC=2BF時,作FH⊥AB于H.②如圖4中,同法可以假設(shè)FH=x,BH=2x,想辦法構(gòu)建方程即可解決問題.
解答 解:(1)如圖1中,![]()
∵CD⊥AB,∠A=45°,AB=2$\sqrt{2}$,
∴AD=CD=2,∵AB=3,
∴BD=AB-AD=1,
∴CD=2BD,
∴△CDB是“倍勾三角形”,
∵∠CPF=90°,PC=2PF,
∴△PCF是“倍勾三角形”,
故答案為①②.
(2)如圖1-1中,設(shè)BF交PC于O,延長CB交FP的延長線于M.![]()
∵△CDB,△CPF都是“倍勾三角形”,
∴△CDB∽△CPF,
∴∠CBD=∠MBP=∠CFB,∵∠BMP=∠CMF,
∴△MBP∽△MFC,
∴$\frac{MB}{MF}$=$\frac{MP}{MC}$,
∴$\frac{MB}{MP}$=$\frac{MF}{MC}$,∵∠M=∠M,
∴△MCP∽△MFB,
∴∠MCP=∠MFB,∵∠COB=∠FOP,
∴∠CBO=∠OPF=90°,
∴CB⊥BF.
(3)結(jié)論:△BCF不是“倍勾三角形”,
理由:如圖2中,![]()
由題意:PE=PF=CE,∠PEF=∠AEC=45°,
設(shè)PF=PE=CE=a,
∵∠AEC=∠EAP+∠APE,∠CAD=∠CAD+∠EAP=45°,
∴∠CAE=∠CPA,∵∠ACE=∠ACP,
∴△ACE∽△PCA,
∴AC2=CE•CP,
∴2a2=(2$\sqrt{2}$)2,
∴a=2,
∴PC=4,CD=2,PC=2CD,
∴∠CPD=30°,∠DCP=∠BCF=60°,
∴∠CFB=30°,
∴BF=$\sqrt{3}$BC,
∴△BCF不是“倍勾三角形”,
∴$\frac{BF}{BC}$=$\sqrt{3}$.
(4)如圖3中,當(dāng)BC=2BF時,作FH⊥AB于H.![]()
易證∠DCB=∠FBH,
∴tan∠DCB=tan∠FBH=$\frac{1}{2}$=$\frac{FH}{BH}$,設(shè)FH=x,BH=2x,
在Rt△BFH中,x2+(2x)2=($\frac{\sqrt{5}}{2}$)2,
解得x=$\frac{1}{2}$,
∴BH=1,
∴C、D、H、F共線,
易證△PDC∽△FDP,可得PD2=CD•DF=1,
∴PD=1,AP=AD-PD=1.
如圖4中,同法可以假設(shè)FH=x,BH=2x,![]()
在Rt△BFH中,x2+(2x)2=($\frac{1}{2}$$\sqrt{5}$)2,或x2+(2x)2=(2$\sqrt{5}$)2,
解得x=$\frac{1}{2}$或2,
設(shè)PB=y,由△CDP∽△PHF,
∴$\frac{CD}{PH}$=$\frac{DP}{FH}$,
∴$\frac{2}{1-y}$=$\frac{1+y}{\frac{1}{2}}$或$\frac{2}{4-y}$=$\frac{1+y}{2}$,
解得y=0或3,
∴AP=3或6,
綜上所述,滿足條件的AP的值為1或3或6.
點評 本題考查相似三角形綜合題、等腰直角三角形的性質(zhì)、勾股定理、“倍勾三角形”的定義等知識,解題的關(guān)鍵是理解題意,學(xué)會用分類討論的思想思考問題,屬于中考壓軸題.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
| A. | k≤-4 | B. | k≥-4 | C. | k≤4 | D. | k>4 |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
| A. | 9 | B. | 8 | C. | 7 | D. | 6 |
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