學(xué)習(xí)之友九年級語文人教版
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1. 詩中多次運用反復(fù)這一修辭手法，請找出一處，并說說其表達(dá)效果。
答案：示例：“周總理，你在哪里？”反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)人民對總理的急切呼喚和深切思念，增強(qiáng)詩歌的抒情性和感染力。
解析：舉出“反復(fù)”的例句，分析其對情感表達(dá)的強(qiáng)化作用。
2. 第6節(jié)“我們找遍整個世界/啊，總理/你在革命需要的每一個地方/遼闊大地/到處是你深深的足跡”，能否刪掉，為什么？
答案：不能刪掉。此節(jié)總結(jié)總理的革命足跡，點明總理與人民的緊密聯(lián)系，升華主題，若刪掉則無法突出總理“無處不在”的奉獻(xiàn)精神。
解析：從內(nèi)容總結(jié)和主題升華角度說明不可刪的理由，強(qiáng)調(diào)其對表現(xiàn)總理形象的作用。
3. 本詩的構(gòu)思非常巧妙，請具體說一說。
答案：以“尋找”為線索，通過擬人化的自然景物回應(yīng)，將總理的形象與山河融為一體，虛實結(jié)合，情感層層遞進(jìn)，構(gòu)思精巧，感人至深。
解析：從線索、擬人手法、虛實結(jié)合及情感遞進(jìn)角度分析構(gòu)思特點。
