全效學(xué)習(xí)階段發(fā)展評(píng)價(jià)七年級(jí)科學(xué)浙教版
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1. 下列各項(xiàng)中，屬于生物基本特征的是（
C
）
A. 生物都能運(yùn)動(dòng)
B. 生物都能發(fā)出聲音
C. 生物都能進(jìn)行新陳代謝
D. 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
答案：C
解析：新陳代謝是生物的最基本特征，A、B不是所有生物都具備（如植物不能運(yùn)動(dòng)），D病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)但屬于生物。
2. 下列關(guān)于細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)和細(xì)胞學(xué)說的敘述中，錯(cuò)誤的是（
B
）
A. 英國科學(xué)家布朗發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核
B. 胡克創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說
C. 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
D. 細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，具有自己的生命
答案：B
解析：細(xì)胞學(xué)說由施萊登和施旺創(chuàng)立，胡克發(fā)現(xiàn)并命名了“細(xì)胞”（實(shí)際為細(xì)胞壁），B錯(cuò)誤；A、C、D均符合細(xì)胞學(xué)說及細(xì)胞發(fā)現(xiàn)的史實(shí)。
3. 碰碰香，一種常見的室內(nèi)盆栽植物，因觸碰后可散發(fā)出令人舒適的香氣而得名。碰碰香受到觸碰后會(huì)釋放香味，這一現(xiàn)象體現(xiàn)的生物特征是（
C
）
A. 能繁殖后代
B. 能生長和發(fā)育
C. 能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)
D. 具有遺傳變異的特性
答案：C
解析：觸碰（外界刺激）后釋放香味（反應(yīng)），體現(xiàn)了生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的特征。
4. 胡克最早觀察到的“細(xì)胞”實(shí)際上是（
B
）
A. 細(xì)胞膜
B. 細(xì)胞壁
C. 細(xì)胞核
D. 葉綠體
答案：B
解析：胡克觀察的是軟木塞切片，看到的是死亡細(xì)胞的細(xì)胞壁，呈蜂窩狀結(jié)構(gòu)，命名為“細(xì)胞”。
5. 下列詞語中，能體現(xiàn)生物體具有繁殖特征的是（
B
）
A. 飛蛾撲火
B. 孔雀開屏
C. 望梅止渴
D. 羊入虎口
答案：B
解析：孔雀開屏是雄孔雀吸引雌性的求偶行為，與繁殖相關(guān)；A是應(yīng)激性，C是條件反射，D是捕食關(guān)系。
6. 下列對(duì)生物的特征描述錯(cuò)誤的是（
C
）
A. 所有的生物都能進(jìn)化
B. 一切生物都具有繁殖的特征
C. 運(yùn)動(dòng)是區(qū)分生物和非生物的最主要特征
D. 應(yīng)激性是生物具有的普遍特性
答案：C
解析：區(qū)分生物與非生物的最主要特征是新陳代謝，而非運(yùn)動(dòng)（如植物不能運(yùn)動(dòng)但屬于生物），C錯(cuò)誤；A、B、D均為生物的基本特征。
7. 科學(xué)課后，有幾名同學(xué)爭論不休，爭論的話題是“課桌是木材做的，屬于生物還是非生物”。下列觀點(diǎn)正確的是（
D
）
A. 是生物，因?yàn)橹圃煺n桌的材料是樹木
B. 是生物，因?yàn)橹圃煺n桌的木材由細(xì)胞構(gòu)成
C. 是非生物，因?yàn)檎n桌不會(huì)動(dòng)
D. 是非生物，因?yàn)檎n桌不能呼吸，不能繁衍
答案：D
解析：生物具有新陳代謝、繁殖等特征，課桌雖由木材（曾是生物）制成，但已不具備生物的基本特征，屬于非生物；A、B混淆了原材料與物體本身，C以運(yùn)動(dòng)作為判斷標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)誤。
8. 請(qǐng)將現(xiàn)象與對(duì)應(yīng)的生命特征匹配起來，將字母填在橫線上。
A. 對(duì)刺激有反應(yīng) B. 能生長 C. 新陳代謝 D. 變異 E. 遺傳 F. 能進(jìn)化
（1）牛吃草：
C
。
（2）羚羊看見獅子就逃跑：
A
。
（3）一豬生九仔，連母十個(gè)樣：
D
。
（4）種瓜得瓜，種豆得豆：
E
。
（5）蝌蚪長成青蛙：
B
。
（6）人類進(jìn)化經(jīng)歷了猿人、原始人、智人和現(xiàn)代人四個(gè)階段：
F
。
答案：（1）C
解析：牛吃草是獲取營養(yǎng)，屬于新陳代謝。
（2）A
解析：看見獅子逃跑是對(duì)危險(xiǎn)刺激的反應(yīng)。
（3）D
解析：子代與親代及子代間的差異屬于變異。
（4）E
解析：親子代相似的現(xiàn)象屬于遺傳。
（5）B
解析：蝌蚪長成青蛙是生長發(fā)育過程。
（6）F
解析：人類進(jìn)化體現(xiàn)了生物能進(jìn)化的特征。
