啟東中學(xué)作業(yè)本七年級語文人教版宿遷專版
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6. 小文正在制作拍攝腳本，請你幫她完成。（2分）
| 詩句 | 畫面內(nèi)容 | 預(yù)期呈現(xiàn)效果 |
| --- | --- | --- |
| 樹木叢生，百草豐茂 | 樹木一叢叢生長著，各種草豐茂、繁密 | 呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象 |
| 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起 | ①______ | ②______ |
答案：①秋風(fēng)呼嘯，大海涌起巨大的波濤 ②展現(xiàn)大海的磅礴氣勢和強大力量
解析：“秋風(fēng)蕭瑟”對應(yīng)秋風(fēng)呼嘯的動態(tài)，“洪波涌起”描繪波濤洶涌的景象，效果為凸顯大海的壯闊與力量。
7. 小文想給短視頻配上背景音樂，以增強感染力。你準備選擇什么基調(diào)的樂曲呢？請簡述理由。（3分）
答案：選擇雄渾、激昂的基調(diào)。理由：《觀滄?！吠ㄟ^“水何澹?！薄昂椴ㄓ科稹钡仍娋?，描繪了大海吞吐日月的壯闊景象，表達了詩人開闊的胸襟和建功立業(yè)的雄心壯志，雄渾激昂的樂曲能契合詩中豪邁的情感與磅礴的氣勢。
8. 小文想設(shè)定一個場景：假如穿越時光，曹操在作完這首詩之后，準備發(fā)到朋友圈，并且他最希望朋友們給詩中的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”四句點贊。請簡要分析曹操希望朋友們?yōu)檫@四句詩點贊的原因。（3分）
答案：這四句運用夸張和想象，將日月星辰的運行想象為從大海中升起又落下，描繪了大海吞吐宇宙的宏偉景象，既展現(xiàn)了詩人對自然的敬畏與贊嘆，更寄寓了他統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的遠大抱負和開闊胸襟，希望朋友們能感受到他的雄心與氣魄。
9. 第一小組的同學(xué)通過下面這幅攝影作品學(xué)習(xí)如何選取有情境的景致。請你說說詩中與這幅作品相匹配的一聯(lián)詩句，并簡要分析這幅作品蘊含的詩情畫意。（2分）
（攝影作品：一艘帆船在平靜的江面上行駛，背景有遠山）
答案：詩句：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
分析：作品中潮水上漲，江面開闊（“潮平兩岸闊”），帆船在順風(fēng)中平穩(wěn)前行（“風(fēng)正一帆懸”），營造出開闊、寧靜、昂揚的意境，體現(xiàn)詩人對旅途順利的欣慰與對未來的希望。
10. 第二小組的同學(xué)選用《次北固山下》參加電臺《一路書香》朗讀節(jié)目。準備過程中，關(guān)于第三句“潮平兩岸闊”的重音處理，大家有不同的意見。請你仿照示例，根據(jù)詩歌內(nèi)容，從重音的角度對這個詩句進行朗讀設(shè)計，并說明理由。（3分）
示例：《觀滄?！分械摹扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”兩句，可以重讀“涌”，因為這個詞凸顯出大海波濤洶涌的動態(tài)感，展現(xiàn)出大海的磅礴氣勢和強大力量，讓讀者仿佛能看到海浪奔騰、翻滾的畫面，強化了詩歌的視覺沖擊力。
答案：重讀“闊”?！伴煛弊滞怀龀彼蠞q后江面變得開闊的景象，既描繪了“兩岸”在潮水映襯下的遼遠，又營造出開闊、舒展的意境，讓讀者感受到詩人視野的開闊與內(nèi)心的平和，強化了詩歌的空間感與寧靜感。
