啟東中學(xué)作業(yè)本七年級(jí)語(yǔ)文人教版宿遷專(zhuān)版
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2. 小文準(zhǔn)備朗誦這首詩(shī)（《送魏二》）。請(qǐng)你結(jié)合對(duì)詩(shī)歌情感的理解，分別從停連和重音角度向小文提一條朗誦建議。（4分）
答案：停連：“憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)”中“憶君”后停頓，突出思念的對(duì)象；“夢(mèng)里”后停頓，強(qiáng)調(diào)虛景的虛幻感。
重音：“涼”字重讀，突出實(shí)景的凄清；“愁”字重讀，凸顯虛景中友人的哀愁，強(qiáng)化思念之情。
3. 小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)詩(shī)中作者借助“烏桕”這個(gè)意象表達(dá)了自己的情感，請(qǐng)你結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2分）
（注：本詩(shī)指《烏夜啼》：黃云城邊烏桕樹(shù)，歸飛啞啞枝上啼。機(jī)中織錦秦川女，碧紗如煙隔窗語(yǔ)。停梭悵然憶遠(yuǎn)人，獨(dú)宿孤房淚如雨。）
答案：“黃云城邊烏桕樹(shù)，歸飛啞啞枝上啼”中，烏桕樹(shù)在黃昏時(shí)分，烏鴉歸巢（“歸飛”），反襯思婦（或詩(shī)人）的孤獨(dú)無(wú)依，“啞啞”啼聲更添凄涼，借烏桕樹(shù)與歸鴉的意象，表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念與獨(dú)處的哀愁。
4. 小文想為詩(shī)中畫(huà)線句子設(shè)計(jì)朗讀腳本，請(qǐng)你參考示例幫她完成任務(wù)并說(shuō)明原因。（4分）
示例：“停梭悵然憶遠(yuǎn)人”中的“悵然”要重讀，“然”后面作停頓，讀“憶”時(shí)聲音要延長(zhǎng)，意在營(yíng)造一種悠遠(yuǎn)回憶的氛圍，抒發(fā)作者的惆悵之情。
（畫(huà)線句：機(jī)中織錦秦川女，碧紗如煙隔窗語(yǔ)。）
答案：“隔”字重讀，“隔”后停頓?！案簟弊滞怀鏊紜D與窗外世界的隔閡（碧紗如煙似有若無(wú)的阻隔），強(qiáng)調(diào)其獨(dú)處深閨的孤獨(dú)，停頓后更能凸顯思婦與“遠(yuǎn)人”的空間距離，抒發(fā)思念而不得見(jiàn)的惆悵。
