同步測控優(yōu)化設(shè)計(jì)三年級數(shù)學(xué)上冊人教版精編版
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一、體育課上，三名同學(xué)比賽踢毽子，小升踢了6個(gè)，小麗比小升多踢了3個(gè)，小芳踢的個(gè)數(shù)是小麗的3倍。小芳踢了多少個(gè)？
我能畫線段圖來表示：
小升：（6）個(gè)
小麗：（ ）個(gè) 3個(gè)
小芳：（ ）個(gè)
列式為：
答：
根據(jù)題意，我們可以這樣來理解：
小升踢的個(gè)數(shù) 增加3個(gè)
小麗踢的個(gè)數(shù) 小芳踢的個(gè)數(shù)是小麗的3倍
小芳踢的個(gè)數(shù)
綜合算式為
答案：線段圖：小麗：（9）個(gè)，小芳：（27）個(gè)
列式為：$6 + 3 = 9$（個(gè)），$9×3 = 27$（個(gè)）
綜合算式：$(6 + 3)×3 = 27$（個(gè)）
答：小芳踢了27個(gè)。
二、手工課上，小歡、小樂和小明在折小風(fēng)車。
小明：我折好了4個(gè)。
小樂：我折的比小明多2個(gè)。
小歡：我折的個(gè)數(shù)是小樂的2倍。你猜我折了幾個(gè)？
答案：$4 + 2 = 6$（個(gè)）
$6×2 = 12$（個(gè)）
綜合算式：$(4 + 2)×2 = 12$（個(gè)）
答：小歡折了12個(gè)。
