題目列表(包括答案和解析)
3、依次填入下列橫線處四字短語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
那些新芽,條播的 ,撒播的 ,點(diǎn)播的 帶著笑發(fā)著光的……
A、萬(wàn)頭攢動(dòng) 行列整齊 傲然不群 B、行列整齊 萬(wàn)頭攢動(dòng) 傲然不群
C、行列整齊 傲然不群 萬(wàn)頭攢動(dòng) C、傲然不群 萬(wàn)頭攢動(dòng) 行列整齊
2、下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是( )
A、停滯 挑剔 使人善辨 根深蒂固
B、虛妄 梗慨 輕而易舉 終生受用
C、拋棄 典籍 袖手旁觀 運(yùn)籌全局
D、吹噓 綜觀 尋根究底 博學(xué)多聞
1、下列句子加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是( )
A、長(zhǎng)長(zhǎng)的河灘上,有兩個(gè)少年,一個(gè)白皙,一個(gè)黝(yǒu)黑。
B、當(dāng)年豪華的“泰坦尼克號(hào)”游輪如今只見到它令人傷感的殘骸(hái)余痕。
C、喜兒一邊和(hé)著面,一邊等待爹爹楊白勞回來(lái)過(guò)年。
D、豹虎嘯谷,百獸震惶、鷹隼(zhǔn)試翼,風(fēng)塵吸張。
6. 孟子的文章語(yǔ)言犀利,論辯性極強(qiáng),設(shè)喻舉例皆從身邊入手。他講過(guò)這樣一個(gè)故事,某人因手指彎曲不如別人,四處求醫(yī),由之引出下面的論述。請(qǐng)你借助所掌握的文言文知識(shí),翻譯這一論述。
指不若人,則知惡之;心不若人,則不知惡,此之謂不知類也。
_________________ __________________。
5. 本文以魚和熊掌為喻,說(shuō)明人生的道路會(huì)面臨許多選擇,必要時(shí)要舍生取義。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的理解。
_______________ __________________________
4. “非獨(dú)賢者有是心也”中“心”的意思是_______________,《岳陽(yáng)樓記》中對(duì)“心”的解釋與之不同的例句是________________________。
3. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。
(1) 如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?
(2)一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。
__________ ______________________
2. 解釋文中加點(diǎn)詞的意思。
(1)故患有所不辟也_______________
(2)蹴爾而與之___________________
魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
1. 用自己的語(yǔ)言概括本文的觀點(diǎn)。
_______________________________
國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com