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4.已知,如圖△ABC中,AB=5,AC=3,則中線AD的取值范圍是1<AD<4.

分析 延長(zhǎng)AD到點(diǎn)E,使AD=ED,連接CE,可證明△ABD≌△ECD,可求得CE=AB,在△ACE中可利用三角形三邊關(guān)系可求得AE的取值范圍,則可求得AD的取值范圍.

解答 解:
延長(zhǎng)AD到點(diǎn)E,使AD=ED,連接CE,
∵AD是△ABC的中線,
∴BD=CD,
在△ABD和△ECD中
$\left\{\begin{array}{l}{AD=ED}\\{∠ADB=∠EDC}\\{BD=CD}\end{array}\right.$
∴△ABD≌△ECD(SAS),
∴AB=EC,
在△AEC中,AC+EC>AE,且EC-AC<AE,
即AB+AC>2AD,AB-AC<2AD,
∴2<2AD<8,
∴1<AD<4,
故答案為:1<AD<4.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查全等三角形的判定和性質(zhì),構(gòu)造全等三角形的,把AB、AC和AD轉(zhuǎn)化到一個(gè)三角形中是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.計(jì)算:
(1)-0.75×(-0.4 )×1$\frac{2}{3}$;
(2)0.6×(-$\frac{3}{4}$)•(-$\frac{5}{6}$)•(-2$\frac{2}{3}$)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.已知多項(xiàng)式xy3-2x2y-y2+3x-1.
(1)按字母y的降冪排列;
(2)把所有含x的項(xiàng)相結(jié)合其他的項(xiàng)相結(jié)合.(兩個(gè)括號(hào)用“-”號(hào)連接).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.已知正比例函數(shù)y=(3-k)x的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)(2,-4),求k的值,并判斷點(diǎn)(-3,6)是否在該正比例函數(shù)的圖象上.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.已知函數(shù)y=(k+1)${x}^{{k}^{2}-1}$+(k-3)x+k,當(dāng)k取何值時(shí),y是x的一次函數(shù)?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.問(wèn)題1
現(xiàn)有一張△ABC紙片,點(diǎn)D、E分別是△ABC邊上兩點(diǎn),若沿直線DE折疊.
研究(1):如果折成圖①的形狀,使A點(diǎn)落在CE上,則∠1與∠A的數(shù)量關(guān)系是∠1=2∠A
研究(2):如果折成圖②的形狀,猜想∠1+∠2和∠A的數(shù)量關(guān)系是∠1+∠2=2∠A
研究(3):如果折成圖③的形狀,猜想∠1、∠2和∠A的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由.
問(wèn)題2
研究(4):將問(wèn)題1推廣,如圖④,將四邊形ABCD紙片沿EF折疊,使點(diǎn)A、B落在四邊形EFCD的內(nèi)部時(shí),∠1+∠2與∠A、∠B之間的數(shù)量關(guān)系是∠1+∠2=2(∠A+∠B)-360°.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.等腰三角形的一邊長(zhǎng)是4cm,另一邊長(zhǎng)是9cm,則這個(gè)等腰三角形的周長(zhǎng)是20cm.
等腰三角形一腰長(zhǎng)為5,一邊上的高為3,則底邊長(zhǎng)為8.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.如圖,六棱柱的底面邊長(zhǎng)都是5厘米,側(cè)棱長(zhǎng)為4厘米,則
(1)這個(gè)六棱柱一共有8個(gè)面,有12個(gè)頂點(diǎn);
(2)這個(gè)六棱柱一共有18條棱,它們的長(zhǎng)度分別是側(cè)棱4cm,底邊5cm.
(3)這個(gè)六棱柱:頂點(diǎn)數(shù)+面數(shù)-棱數(shù)=2.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.已知AB是⊙O內(nèi)接正四邊形的一邊,AC是⊙O內(nèi)接正六邊形的一邊,則∠BAC的度數(shù)為( 。
A.105°B.150°C.30°D.105°或15°

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同步練習(xí)冊(cè)答案