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14．先化簡(jiǎn)：（$\frac{x}{x-2}$+$\frac{x}{x+2}$）•$\frac{{x}^{2}-4}{x}$，再?gòu)?，-2，0，1中選一個(gè)合適的數(shù)代入求值．

分析 先根據(jù)分式混合運(yùn)算的法則把原式進(jìn)行化簡(jiǎn)，再選取合適的x的值代入進(jìn)行計(jì)算即可．

解答 解：原式=$\frac{x（x+2）+x（x-2）}{（x-2）（x+2）}$•$\frac{（x+2）（x-2）}{x}$
=$\frac{x（x+2+x-2）}{（x-2）（x+2）}$•$\frac{（x+2）（x-2）}{x}$
=2x，
當(dāng)x=1時(shí)，原式=2．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是分式的化簡(jiǎn)求值，熟知分式混合運(yùn)算的法則是解答此題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．一個(gè)直角三角形有兩條邊分別是3cm、4cm，則第三條邊的長(zhǎng)度是（　�。�
A．5cmB．$\sqrt{7}$cmC．5cm或$\sqrt{7}$cmD．以上都不對(duì)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．如圖，點(diǎn)A在反比例函數(shù)y=$\frac{k}{x}$的圖象上，AB垂直x軸于點(diǎn)B．若S△AOB=4，則這個(gè)反比例函數(shù)的解析式為y=-$\frac{8}{x}$．

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2．已知四邊形ABCD的四條邊分別是a、b、c、d．其中a、c是對(duì)邊，且a2+b2+c2+d2=2ac+2bd，則四邊形一定是（　�。�
A．平行四邊形B．矩形C．菱形D．正方形

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖，將△ABC沿水平向右的方向平移，得到△EAF，若AB=5，BC=3，AC=4，則平移的距離是（　�。�
A．3B．4C．5D．10

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．根據(jù)“a的4倍與3的和大于0”列出的不等式是4a+3＞0．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．一張長(zhǎng)方形彩板用下列方法可以載剪出A、B、C三種零件
  A（個(gè)） B（個(gè)）C（個(gè)） 
 方法1 2 0 0
 方法2 0 6 0
 方法3 0 2 2
如表表示組裝一個(gè)甲（乙）模型所需要的零件數(shù)量
  A（個(gè)） B（個(gè)）C（個(gè)） 
 甲模型（個(gè)） 1 2 0
 乙模型（個(gè)） 01  1
（1）3張長(zhǎng)方形彩板用方法1可以載剪出A種零件6個(gè)；
（2）若用25張長(zhǎng)方形彩板載剪的A、B兩種零件，恰好能全部用于甲模型的組裝，請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算確定載剪的方法；
（3）已知一個(gè)甲模型和一個(gè)乙模型可包裝成一套產(chǎn)品，用122張長(zhǎng)方形彩板最多能生產(chǎn)包裝多少套產(chǎn)品？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．平移小菱形“”可以得到美麗的“中國(guó)結(jié)”圖案，左邊四個(gè)圖案是由“”平移后得到的類似“中國(guó)結(jié)”的圖案，按圖中規(guī)律，第10個(gè)圖案中，小菱形“”的個(gè)數(shù)200．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．據(jù)報(bào)道：“國(guó)際剪刀石頭布協(xié)會(huì)”提議將“剪刀石頭布”作為奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目．為了調(diào)查學(xué)生對(duì)這個(gè)提議的了解程度，某校在學(xué)生中做了一次抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果共分為四個(gè)等級(jí)：A、非常了解；B、比較了解；C、基本了解；D、不了解．根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，繪制了不完整的三種統(tǒng)計(jì)圖表，請(qǐng)結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖表，回答下列問(wèn)題：
對(duì)提議的了解程度百分比
A、非常了解5%
B、比較了解m
C、基本了解45%
（1）本次參與調(diào)查的學(xué)生共有400人，m=15%，n=35．
（2）圖2所示的扇形統(tǒng)計(jì)圖中D部分扇形所對(duì)應(yīng)的圓心角是126度；
（3）請(qǐng)補(bǔ)全圖1示數(shù)的條形統(tǒng)計(jì)圖；
（4）根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)校準(zhǔn)備開展關(guān)于“剪刀石頭布”知識(shí)競(jìng)賽，某班要從“非常了解”態(tài)度的小明和小剛中選一人參加，現(xiàn)設(shè)計(jì)了如下游戲來(lái)確定，具體規(guī)則是：把四個(gè)完全相同的乒乓球標(biāo)上數(shù)字1，2，3，4，然后放到一個(gè)不透明的袋中，一個(gè)人先從袋中隨機(jī)摸出一個(gè)球，另一人再?gòu)氖Ｏ碌娜齻�(gè)球中隨機(jī)摸出一個(gè)球，若摸出的兩個(gè)求上的數(shù)字和為奇數(shù)，則小明去；否則小剛?cè)ィ?qǐng)用樹狀圖或列表法說(shuō)明這個(gè)游戲規(guī)則是否公平．

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