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11.?dāng)?shù)學(xué)課上,張老師出示了問題:如圖1,AC,BD是四邊形ABCD的對角線,若∠ACB=∠ACD=∠ABD=∠ADB=60°,則線段BC,CD,AC三者之間有何等量關(guān)系?
經(jīng)過思考,小明展示了一種正確的思路:如圖2,延長CB到E,使BE=CD,連接AE,證得△ABE≌△ADC,從而容易證明△ACE是等邊三角形,故AC=CE,所以AC=BC+CD.
小亮展示了另一種正確的思路:如圖3,將△ABC繞著點(diǎn)A逆時針旋轉(zhuǎn)60°,使AB與AD重合,從而容易證明△ACF是等邊三角形,故AC=CF,所以AC=BC+CD.
在此基礎(chǔ)上,同學(xué)們作了進(jìn)一步的研究:
(1)小穎提出:如圖4,如果把“∠ACB=∠ACD=∠ABD=∠ADB=60°”改為“∠ACB=∠ACD=∠ABD=∠ADB=45°”,其它條件不變,那么線段BC,CD,AC三者之間有何等量關(guān)系?針對小穎提出的問題,請你寫出結(jié)論,并給出證明.
(2)小華提出:如圖5,如果把“∠ACB=∠ACD=∠ABD=∠ADB=60°”改為“∠ACB=∠ACD=∠ABD=∠ADB=α”,其它條件不變,那么線段BC,CD,AC三者之間有何等量關(guān)系?針對小華提出的問題,請你寫出結(jié)論,不用證明.

分析 (1)先判斷出∠ADE=∠ABC,即可得出△ACE是等腰三角形,再得出∠AEC=45°,即可得出等腰直角三角形,即可;(判斷∠ADE=∠ABC也可以先判斷出點(diǎn)A,B,C,D四點(diǎn)共圓)
(2)先判斷出∠ADE=∠ABC,即可得出△ACE是等腰三角形,再用三角函數(shù)即可得出結(jié)論.

解答 解:(1)BC+CD=$\sqrt{2}$AC;
理由:如圖1,
延長CD至E,使DE=BC,
∵∠ABD=∠ADB=45°,
∴AB=AD,∠BAD=180°-∠ABD-∠ADB=90°,
∵∠ACB=∠ACD=45°,
∴∠ACB+∠ACD=90°,
∴∠BAD+∠BCD=180°,
∴∠ABC+∠ADC=180°,
∵∠ADC+∠ADE=180°,
∴∠ABC=∠ADE,
在△ABC和△ADE中,$\left\{\begin{array}{l}{AB=AD}\\{∠ABC=∠ADE}\\{BC=DE}\end{array}\right.$,
∴△ABC≌△ADE(SAS),
∴∠ACB=∠AED=45°,AC=AE,
∴△ACE是等腰直角三角形,
∴CE=$\sqrt{2}$AC,
∵CE=CD+DE=CD+BC,
∴BC+CD=$\sqrt{2}$AC;
(2)BC+CD=2AC•cosα.理由:如圖2,
延長CD至E,使DE=BC,
∵∠ABD=∠ADB=α,
∴AB=AD,∠BAD=180°-∠ABD-∠ADB=180°-2α,
∵∠ACB=∠ACD=α,
∴∠ACB+∠ACD=2α,
∴∠BAD+∠BCD=180°,
∴∠ABC+∠ADC=180°,
∵∠ADC+∠ADE=180°,
∴∠ABC=∠ADE,
在△ABC和△ADE中,$\left\{\begin{array}{l}{AB=AD}\\{∠ABC=∠ADE}\\{BC=DE}\end{array}\right.$,
∴△ABC≌△ADE(SAS),
∴∠ACB=∠AED=α,AC=AE,
∴∠AEC=α,
過點(diǎn)A作AF⊥CE于F,
∴CE=2CF,在Rt△ACF中,∠ACD=α,CF=AC•cos∠ACD=AC•cosα,
∴CE=2CF=2AC•cosα,
∵CE=CD+DE=CD+BC,
∴BC+CD=2AC•cosα.

點(diǎn)評 此題是幾何變換綜合題,主要考查了全等三角形的判定,四邊形的內(nèi)角和,等腰三角形的判定和性質(zhì),解本題的關(guān)鍵是構(gòu)造全等三角形,是一道綜合性較強(qiáng)的題目.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

1.新世紀(jì)超市今年3月底購進(jìn)了一批水果1260千克,預(yù)計在4月份進(jìn)行試銷,購進(jìn)價格為每千克10元,若售價為每千克12元,則可全部售出.若售價每千克漲價0.1元,銷售量就減少2千克.
(1)若超市4月份銷售量不低于1200千克,則售價應(yīng)不高于多少元?
(2))因市場需求增加,5月份進(jìn)價比3月底的進(jìn)價每千克增加20%,該超市增加了進(jìn)貨量,并提高銷售力度,結(jié)果5月份的銷售量比4月份在(1)的條件下的最低銷售量增加了a%(a>15),但售價比4月份在(1)的條件下的最高售價減少了$\frac{2}{15}a$%,結(jié)果5月份利潤達(dá)到3696元,求a的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

2.某景區(qū)修建一棟復(fù)古建筑,其窗戶設(shè)計如圖所示.圓O的圓心與矩形ABCD對角線的交點(diǎn)重合,且圓與矩形上下兩邊相切(E為上切點(diǎn)),與左右兩邊相交(F,G為其中兩個交點(diǎn)),圖中陰影部分為不透光區(qū)域,其余部分為透光區(qū)域.已知圓的半徑為1m,根據(jù)設(shè)計要求,若∠EOF=45°,則此窗戶的透光率(透光區(qū)域與矩形窗面的面積的比值)為$\frac{(π+2)\sqrt{2}}{8}$.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

19.如圖,正比例函數(shù)y1=k1x和一次函數(shù)y2=k2x+b的圖象相交于點(diǎn)A(2,1),當(dāng)x<2時,y1<y2.(填“>”或“<”).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

6.如圖,是由兩個相同的小正方體和一個圓錐體組成的立體圖形,畫出實(shí)物的三視圖.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于函數(shù)y=x2-6x+10的四個命題:
①當(dāng)x=0時,y有最小值10;
②n為任意實(shí)數(shù),x=3+n時的函數(shù)值大于x=3-n時的函數(shù)值;
③若n>3,且n是整數(shù),當(dāng)n≤x≤n+1時,y的整數(shù)值有(2n-4)個;
④若函數(shù)圖象過點(diǎn)(a,y0)和(b,y0+1),其中a>0,b>0,則a<b.
其中真命題的序號是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

3.?dāng)?shù)和形是數(shù)學(xué)的兩個主要研究對象,我們經(jīng)常運(yùn)用數(shù)形結(jié)合、數(shù)形轉(zhuǎn)化的方法解決一些數(shù)學(xué)問題.下面我們來探究“由數(shù)思形,以形助數(shù)”的方法在解決代數(shù)問題中的應(yīng)用.
探究一:求不等式|x-1|<2的解集
(1)探究|x-1|的幾何意義
如圖①,在以O(shè)為原點(diǎn)的數(shù)軸上,設(shè)點(diǎn)A′對應(yīng)的數(shù)是x-1,由絕對值的定義可知,點(diǎn)A′與點(diǎn)O的距離為|x-1|,可記為A′O=|x-1|.將線段A′O向右平移1個單位得到線段AB,此時點(diǎn)A對應(yīng)的數(shù)是x,點(diǎn)B對應(yīng)的數(shù)是1.因為AB=A′O,所以AB=|x-1|.因此,|x-1|的幾何意義可以理解為數(shù)軸上x所對應(yīng)的點(diǎn)A與1所對應(yīng)的點(diǎn)B之間的距離AB.
(2)求方程|x-1|=2的解
因為數(shù)軸上3和-1所對應(yīng)的點(diǎn)與1所對應(yīng)的點(diǎn)之間的距離都為2,所以方程的解為3,-1.
(3)求不等式|x-1|<2的解集
因為|x-1|表示數(shù)軸上x所對應(yīng)的點(diǎn)與1所對應(yīng)的點(diǎn)之間的距離,所以求不等式解集就轉(zhuǎn)化為求這個距離小于2的點(diǎn)對應(yīng)的數(shù)x的范圍.
請在圖②的數(shù)軸上表示|x-1|<2的解集,并寫出這個解集.
探究二:探究$\sqrt{(x-a)^{2}+(y-b)^{2}}$的幾何意義
(1)探究$\sqrt{{x}^{2}+{y}^{2}}$的幾何意義
如圖③,在直角坐標(biāo)系中,設(shè)點(diǎn)M的坐標(biāo)為(x,y),過M作MP⊥x軸于P,作MQ⊥y軸于Q,則P點(diǎn)坐標(biāo)為(x,0),Q點(diǎn)坐標(biāo)為(0,y),OP=|x|,OQ=|y|,在Rt△OPM中,PM=OQ=|y|,則MO=$\sqrt{O{P}^{2}+P{M}^{2}}$=$\sqrt{|x{|}^{2}+|y{|}^{2}}$=$\sqrt{{x}^{2}+{y}^{2}}$,因此,$\sqrt{{x}^{2}+{y}^{2}}$ 的幾何意義可以理解為點(diǎn)M(x,y)與點(diǎn)O(0,0)之間的距離MO.
(2)探究$\sqrt{(x-1)^{2}+(y-5)^{2}}$的幾何意義
如圖④,在直角坐標(biāo)系中,設(shè)點(diǎn)A′的坐標(biāo)為(x-1,y-5),由探究二(1)可知,A′O=$\sqrt{(x-1)^{2}+(y-5)^{2}}$,將線段A′O先向右平移1個單位,再向上平移5個單位,得到線段AB,此時點(diǎn)A的坐標(biāo)為(x,y),點(diǎn)B的坐標(biāo)為(1,5),因為AB=A′O,所以AB=$\sqrt{(x-1)^{2}+(y-5)^{2}}$,因此$\sqrt{(x-1)^{2}+(y-5)^{2}}$的幾何意義可以理解為點(diǎn)A(x,y)與點(diǎn)B(1,5)之間的距離AB.
(3)探究$\sqrt{(x+3)^{2}+(y-4)^{2}}$的幾何意義
請仿照探究二(2)的方法,在圖⑤中畫出圖形,并寫出探究過程.
(4)$\sqrt{(x-a)^{2}+(y-b)^{2}}$的幾何意義可以理解為:點(diǎn)(x,y)與點(diǎn)(a,b)之間的距離.
拓展應(yīng)用:
(1)$\sqrt{(x-2)^{2}+(y+1)^{2}}$+$\sqrt{(x+1)^{2}+(y+5)^{2}}$的幾何意義可以理解為:點(diǎn)A(x,y)與點(diǎn)E(2,-1)的距離和點(diǎn)A(x,y)與點(diǎn)F(-1,-5)(填寫坐標(biāo))的距離之和.
(2)$\sqrt{(x-2)^{2}+(y+1)^{2}}$+$\sqrt{(x+1)^{2}+(y+5)^{2}}$的最小值為5(直接寫出結(jié)果)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

20.如圖,AB是⊙O的直徑,$\widehat{AC}$=$\widehat{BC}$,AB=2,連接AC.
(1)求證:∠CAB=45°;
(2)若直線l為⊙O的切線,C是切點(diǎn),在直線l上取一點(diǎn)D,使BD=AB,BD所在的直線與AC所在的直線相交于點(diǎn)E,連接AD.
①試探究AE與AD之間的是數(shù)量關(guān)系,并證明你的結(jié)論;
②$\frac{EB}{CD}$是否為定值?若是,請求出這個定值;若不是,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.在Rt△ABC中,∠C=90°,AB=13,AC=5,則sinA的值為( 。
A.$\frac{5}{13}$B.$\frac{12}{13}$C.$\frac{5}{12}$D.$\frac{12}{5}$

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同步練習(xí)冊答案