全程培優(yōu)同步訓(xùn)練三年級(jí)語(yǔ)文人教版
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背誦（
sòng
tòng） 挨打（āi
ái
）
圓圈（
quān
juàn） 豬圈（quān
juàn
）
答案：sòng √ ái √ quān √ juàn √
解析：本題考查多音字。“背誦”的“誦”讀“sòng”；“挨打”的“挨”表示遭受時(shí)讀“ái”；“圓圈”的“圈”讀“quān”，指環(huán)形的東西；“豬圈”的“圈”指養(yǎng)家畜的棚欄，讀“juàn”。
二、補(bǔ)全詞語(yǔ)，并完成練習(xí)。
一（
字
）不漏 搖（
頭
）晃（
腦
） 鴉雀（
無(wú)
）（
聲
） 糊（
里
）糊（
涂
）
1. 寫出兩個(gè)帶有“一”字的四字詞語(yǔ)。
一心一意
一帆風(fēng)順
2. 選詞填空。
（1）會(huì)場(chǎng)上雖有上千人，但卻
鴉雀無(wú)聲
，似乎連根針掉到地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。
（2）這樣
糊里糊涂
地背，有什么用呢？
答案：字 頭 腦 無(wú)聲 里 涂
1. 一心一意 一帆風(fēng)順
2. （1）鴉雀無(wú)聲 （2）糊里糊涂
解析：本題考查詞語(yǔ)積累和運(yùn)用?！耙蛔植宦敝敢粋€(gè)字也沒(méi)有漏掉；“搖頭晃腦”形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子；“鴉雀無(wú)聲”形容非常安靜；“糊里糊涂”指認(rèn)識(shí)模糊，不明事理。帶有“一”字的四字詞語(yǔ)還有一心一意、一帆風(fēng)順等。（1）句形容會(huì)場(chǎng)安靜，用“鴉雀無(wú)聲”；（2）句指不明事理地背，用“糊里糊涂”。
三、讀句子，寫出加點(diǎn)詞的近義詞。
1. 先生講得很詳細(xì)。（
細(xì)致
）
2. 課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。（
立刻
）
3. 孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前。（
照舊
）
答案：1. 細(xì)致 2. 立刻 3. 照舊
解析：本題考查近義詞?！霸敿?xì)”的近義詞是“細(xì)致”，都有詳盡周密的意思；“霎時(shí)”的近義詞是“立刻”，表示時(shí)間很短；“照例”的近義詞是“照舊”，指按照慣例。（答案不唯一，合理即可）
四、讀句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
1. 至于書(shū)里的意思，先生從來(lái)不講。
答案：至于這個(gè)問(wèn)題，我還沒(méi)有想好答案。
解析：本題考查造句?！爸劣凇北硎玖硖嵋皇?。例句“至于這個(gè)問(wèn)題，我還沒(méi)有想好答案”中，“至于”引出“這個(gè)問(wèn)題”這一另一件事。（答案不唯一，合理即可）
2. 現(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！
答案：你既然來(lái)了，就留下來(lái)吃頓飯吧。
解析：本題考查造句?！凹热弧汀北硎疽蚬P(guān)系。例句“你既然來(lái)了，就留下來(lái)吃頓飯吧”中，“來(lái)了”是原因，“留下來(lái)吃頓飯”是結(jié)果。（答案不唯一，合理即可）
五、課內(nèi)閱讀，精彩片段賞析。
一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出前一天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了?？墒牵瑫?shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”
1. 孫中山背會(huì)了先生圈的內(nèi)容后是怎樣想的，又是怎樣做的？
答案：想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？
做：他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)先生書(shū)里的意思。
解析：本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。從“孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)……”可以直接找到答案。
2. 你認(rèn)為孫中山是個(gè)怎樣的人？
答案：孫中山是一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)、敢于質(zhì)疑的人。
解析：本題考查對(duì)人物形象的分析。孫中山不僅能流利背誦功課，還主動(dòng)向先生請(qǐng)教不懂的問(wèn)題，體現(xiàn)了他勤學(xué)好問(wèn)、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。
