2025年金學(xué)典同步作業(yè)設(shè)計(jì)八年級(jí)物理上冊(cè)人教版
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7. 如圖所示，把橡皮筋繃在直尺上，用兩支鉛筆將橡皮筋墊起。
（1）僅改變橡皮筋繃緊程度，用同樣的力撥動(dòng)橡皮筋，聲音的
音調(diào)
發(fā)生變化。
（2）僅改變鉛筆之間距離，用同樣的力撥動(dòng)橡皮筋，聲音的
音調(diào)
發(fā)生變化。
（3）控制鉛筆之間的距離和橡皮筋的繃緊程度不變，用不同的力撥動(dòng)橡皮筋，聲音的
響度
發(fā)生變化。
答案：（1）音調(diào)；（2）音調(diào)；（3）響度
解析：（1）橡皮筋繃緊程度不同，振動(dòng)頻率不同，音調(diào)不同。
（2）鉛筆間距離改變，橡皮筋振動(dòng)部分的長度改變，振動(dòng)頻率變化，音調(diào)不同。
（3）用力不同，橡皮筋振動(dòng)幅度不同，響度不同。
8. 利用如圖所示裝置研究聲現(xiàn)象時(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如下：
①不敲擊音叉，將音叉輕觸系在細(xì)繩上的乒乓球，觀察現(xiàn)象；
②輕輕敲擊音叉，將音叉輕觸系在細(xì)繩上的乒乓球，觀察現(xiàn)象；
③用力敲擊音叉同一位置，將音叉輕觸系在細(xì)繩上的乒乓球，觀察現(xiàn)象。
（1）由①②對(duì)比可以說明：音叉的
振動(dòng)
產(chǎn)生聲音。
（2）由②③對(duì)比可以說明：聲音的
響度
與音叉的振幅有關(guān)。
答案：（1）振動(dòng)；（2）響度
解析：（1）不敲擊音叉（不振動(dòng)）無聲音，敲擊音叉（振動(dòng)）有聲音，說明振動(dòng)產(chǎn)生聲音。
（2）用力不同，振幅不同，乒乓球被彈開的幅度不同，聲音的響度不同。
9. 如圖所示，某同學(xué)用鋼尺探究聲音的音調(diào)和響度分別與什么因素有關(guān)時(shí)，做了以下實(shí)驗(yàn)：
（1）探究音調(diào)的影響因素時(shí)，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，觀察鋼尺振動(dòng)的
快慢
；改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動(dòng)（鋼尺振動(dòng)的幅度大致相同），對(duì)比此時(shí)鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌邊的長度越長，振動(dòng)越
慢
，發(fā)出聲音的音調(diào)越
低
；由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)的
頻率
有關(guān)。
（2）探究響度的影響因素時(shí)，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，用大小不同的力撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，觀察鋼尺振動(dòng)的
幅度
。
（3）在實(shí)驗(yàn)中會(huì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)鋼尺伸出桌邊超過一定長度時(shí)，即使使用較大的力撥動(dòng)鋼尺，也聽不到聲音，這是由于
鋼尺振動(dòng)的頻率低于20Hz，屬于次聲波，人耳聽不到
。
答案：（1）快慢；慢；低；頻率；（2）幅度；（3）鋼尺振動(dòng)的頻率低于20Hz，屬于次聲波，人耳聽不到
解析：（1）音調(diào)與頻率有關(guān)，鋼尺伸出越長，振動(dòng)越慢，頻率越低，音調(diào)越低。
（2）響度與振幅有關(guān)，觀察振動(dòng)幅度可探究響度的影響因素。
（3）人耳聽覺頻率范圍是20Hz-20000Hz，鋼尺伸出過長，振動(dòng)頻率低于20Hz，人耳聽不到。
