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3．解釋下列多義詞的意義。

①之：A、學而時習之。　　　　　　　　　 B、君子深造之。　　　　　　　 　

C、通國之善奕者也。　　　　　　　 D、奕秋之為聽。　　　　　　　

②而：A、溫故而知新。 　　　　　　　＿ B、學而不思則罔。　　　　　　

　　 C、思援弓繳而射之。＿　　　　　 　D、掘井九軔而不及泉。　　　　

③以：A、是以謂之‘文’也。＿　　　　　　 B、君子深造之以道。　　　　　　

C、以至仁伐至不仁。 　　　　　　　　　

2．解釋下列加點的詞。

① 學而不思則罔，思而不學則殆。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

② 知之為知之，不知為不知，是知也。　　　　　　　　　　 　　　　　　　

③ 不憤不啟，不悱不發(fā)。　　　　　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

④ 一日暴之。　　　　　　　　　

⑤ 則取之左右逢其原。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⑥ 有為者辟若掘井，掘井九軔而不及泉。　　　　　　　　　　　　　　　　

1．給下列加點的字注音。

不亦說(　　 )乎　　 不思則罔(　　 )　 不學則殆(　　 )　 　思援弓繳(　　 )

流杵(　　 )　　　 一日暴(　　 )之　　 辟(　　 )若　　　 九軔(　　　 )

寫一個片斷，描繪你所熟悉和喜愛的某處景物，要求抓住景物的特征，并用比喻、擬人等修辭手法。200字以上。

(二)

水之經(jīng)典

①世上麗水秀水晶瑩之水清澈之水恢弘之水浩翰之水，多的是，在我看來，最富性格最值得一看的是這兩處：都江堰和九寨溝。

②看都江堰的水，看的是強悍奔騰的水如何層層疊疊化為生命的涓涓細流。飛奔如獸、桀騖不馴的江水，經(jīng)過都江堰，立刻將仰天長嘯變?yōu)?，將浪濤如山變?yōu)?，將兇猛如火變?yōu)?……出寶瓶口流入內(nèi)江，立刻呈現(xiàn)一派水光瀲滟的情景，讓人嘆為觀止，看到水的柔勁、可塑和萬難不屈，常流不懈的生傘活動。那是一種將絢爛歸于平淡，將剛勁寓于柔順，將一時融于永恒的生命。

③都江堰看水，看的是水如何從天上流入人間，如何從神話流入現(xiàn)實，如何將自己化為一種哺育人類、灌溉莊園的生命。

④都江堰的水，是一種入世的現(xiàn)實的水。

⑤看九寨溝的水，看的是寧靜的恬淡的水，如何凝聚成生命的湖泊。鏡海、長海、珍珠灘……每一個湖泊都是那樣清澈透明、纖塵不染�？兹傅乃{色，藍得讓人心醉，讓人如同看到教堂洗禮用的圣潔露水，如同聽到教堂管風琴演奏的圣母頌，而不敢有絲毫雜念俗念，懂得并真正地看到人世間居然有純潔美好真誠和透澈的凈，就在這遠避塵囂而靜靜地存在。

⑥那水幾乎一動不動，任外面的世界如何紛繁變幻，將污染、嗓音連同人心泛起的種種污濁的泡沫一起拋向天空和大地。它獨自堅持著自己的貞操，不動絲毫漣漪，不染絲毫塵俗，將水底的虬枝沉木、水藻水錦，將天上的薄云麗日、山嵐清風，將身旁的雪峰幽谷、古樹老藤……一一映在自己的懷中，映得那么明凈，如同脫胎換骨一般，玉潔冰清，重新塑造了自己一番。塵世沾惹的市俗庸俗、風騷矯情、浪聲虛名、欲火利�！�…起碼不敢在這里抖擻，而被這水洗卻大半。

⑦九寨溝看水，看的是水如何從人間流向天上，如何從現(xiàn)實流向神話，如何將自己化為一種啟迪人類、凈化心靈的藝術。

⑧九寨溝的水，是一種出世的藝術的水。

⑨日本黑田孝高在《水五則》中的第一則說：“自己活動，并能推動別人的，是水�！钡谒膭t說：“以自己的清潔，洗凈他人的污濁，有容情納濁的寬大度量的，是水�！鼻皠t，可以送給都江堰的水；后則，可以送給九寨溝的水。

12．第①段在全文中的作用是 。(3分)

13．第①段畫線句按常理應斷句，你認為應該加入什么標點符號?作者為什么不加標點?(4分)

14．給第②段文中空白處依次選擇恰當?shù)脑~語，正確的一項是( )(3分)

A、喃喃細吟 珍珠四溢 柔情萬縷

B．柔情萬縷 珍珠四溢 喃喃細吟

C、珍珠四溢 柔情萬縷 喃喃細吟

15．為什么說“都江堰的水，是一種人世的現(xiàn)實的水”?請用自己的語言概括回答。(4分)

16．與第⑨段中“以自己的清潔，洗凈他人的污濁，有容情納濁的寬大度量的，是水”一句相照應的是第 段的內(nèi)容。(3分)

17、你如何理解“水之經(jīng)典”中“經(jīng)典”一詞在文中的含義？(3分)

18、文中所寫的都江堰之水和九寨溝之水各有性格，你更喜歡哪一處的水？為什么？(4分)

(一)

⑴東岸的風光不同，同西岸形成令人贊嘆的對比。河邊、山巔、巖石上、幽谷里，各種顏色、各種芳香的樹木雜處一堂，茁壯生長；它們高聳入云，為目力所不及。野葡萄、喇叭花、苦蘋果在樹下交錯，在樹枝上攀緣，一直爬到頂梢。它們從槭樹延伸到鵝掌楸，從鵝掌楸延伸到蜀葵，形成無數(shù)洞穴、無數(shù)拱頂、無數(shù)柱廊。那些在樹間攀緣的藤蔓常常迷失方向，它們越過小溪，在水面搭起花橋。木蘭樹在叢莽之中挺拔而起，聳立著它靜止不動的錐形圓頂；它樹頂開放的碩大的白花，俯瞰著整個叢林；除了在它身邊搖著綠扇的棕櫚，沒有任何樹木可以同它媲美。

⑵被創(chuàng)世主安排在這個偏遠的叢莽中的無數(shù)動物，給這個世界帶來魅力和生氣。在小徑盡頭，有幾只因為吃飽了葡萄而醉態(tài)可掬的熊，它們在小榆樹的枝椏上蹣跚；鹿群在湖中沐�。缓谒墒笤诿�密的樹林中嬉戲；麻雀般大小的弗吉尼亞鴿從樹上飛下來在長滿紅草莓的草地上躑躅；黃嘴的綠鸚鵡、映照成紅色的綠啄木鳥和火焰般的紅雀在柏樹頂上飛來飛去；蜂鳥在佛羅尼達茉莉上熠熠發(fā)光，而捕鳥為食的毒蛇倒掛在樹枝交織而成的穹頂上，像藤蔓一樣搖來擺去，同時發(fā)出陣陣嘶鳴。

8．第⑴段中畫出最給概括第一段內(nèi)容的句子。(3分)

9．第二段的中心句是 。(3分)

10、選文第1段描寫了哪些景物，這些景物各是什么形態(tài)？(3分)

11．選文中所描寫的動物具有哪些特點？從哪些詞語可以看出來？(3分)

7．每課一圖：說說《溺》這幅圖的深刻含義。(4分)

6．說說你對下列兩句話的理解。(4分)

⑴被創(chuàng)世主安排在這個偏遠的叢莽中的無數(shù)動物，給這個世界帶來魅力和生氣。

⑵對于沒有親臨其境的人，這一切我是無從描繪的。

5．請分別概括密西西比河西岸和東岸風光的特點。(4分)

西岸：

東岸：

4．作者描繪密西西比河風光的重點在哪里？(3分)