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7．探究性學(xué)習(xí)(6分)

廈門國際馬拉松長跑比賽作為國內(nèi)最具影響力的國際馬拉松賽之一，已成為廈門走向世界的一張重要名片。最近，你所在的班級開展了一次“關(guān)注廈門馬拉松”的活動。

⑴通過調(diào)查，同學(xué)們搜集到廈門國際馬拉松賽的一些相關(guān)數(shù)據(jù)，并制成表格：

請用一句話概括說明上表所反映的情況：

⑵有幾位同學(xué)準(zhǔn)備向廈門國際馬拉松賽的組委會提議：將吳承恩《西游記》里的“美猴王”作為2007年廈門國際馬拉松長跑比賽的吉祥物。你贊同這個提議嗎？請聯(lián)系孫悟空的特點，說說你的理由。

⑶廈門美麗的環(huán)島路上，99尊精美塑像組成名為“永不止步”的馬拉松群雕，展示了運動員們奮力奔跑的動人形象。可是，有些游客卻喜歡倚坐在塑像身上，既損害了塑像，又有礙觀瞻。同學(xué)們?yōu)榇藬M了下面幾條警示標(biāo)語。請你選出委婉得體的一條。

A、不準(zhǔn)損壞塑像，違者暴捶狠打！

B、損壞塑像，是卑劣無恥的行為！

　　　　 　 C、運動員正奮力奔跑，請不要絆住他們的腳步！

6．下午第三節(jié)課，班上張偉同學(xué)肚子疼痛厲害，王明和李強連忙將他送到市中心醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生診斷張偉得了急性闌尾炎，需立即動手術(shù)，手術(shù)費為2000元。王明和李強商量先打電話通過張偉父母，然后再跟自己父母打電話。請你根據(jù)以上情境，設(shè)計出兩次電話的內(nèi)容(稱呼及部分內(nèi)容已給出)，要求語言簡潔明了。(4分)

①王明給張偉父母打電話的內(nèi)容為：叔叔(阿姨)，我是張偉的同學(xué)，(以下填寫內(nèi)容不超過30字)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②王明給自己父母打電話的內(nèi)容為：爸爸(媽媽)，(以下內(nèi)容不超過15字)：

5．對本單元課文的分析有誤的一項是(　 )(3分)

A、《日歷》這篇文章主要是在寫景敘事中從人們常見的日歷引出“人生”這一個平平常常的話題。

B、《螞蟻》一文在語言運用上的突出特點是生動、形象、活潑，文章用了一系列褒揚人的詞語描寫可愛的螞蟻。

C、《每天誕生一次》一文通過寫作者每天清晨醒來時的感覺及所為，表達了作者對生活的熱愛與珍惜之情。

D、《蜘蛛》是一篇科技小品文，作者用簡潔明快、生動形象的語言向我們介紹了蜘蛛這種聰明的昆蟲，使讀者如親睹其物，親臨其境。

4．句中加點的詞語解釋不當(dāng)?shù)囊豁検?　 )(3分)

A、那感覺真像從死神的指縫里僥幸地逃脫出來。

僥幸：由于偶然的原因而獲得成功或免去災(zāi)害。

B、所有個人都是一個獨特的“個案”。

個案：個人的檔案。

C、螞蟻是令人感慨的動物。

感慨：有所感觸而慨嘆。

D、人的自以為是使人只能走到人這一步。

自以為是：認(rèn)為自己的做法或看法都正確，不接受別人的意見。

3．下列成語中有四個錯別字，劃出來并在方格中改正。(4分)

暗淡無光　 分道揚鑣　 刻骨銘心　 生機勃勃

不堪回首　 義無反顧　 喋喋不休　 自以為事

貨真價實　 道行逆施　 空洞無物　 了無痕跡

倉桑歲月　 欺世盜名　 難以置信　 懸崖勒馬

2．下列加點的字注音有誤的一項是(　 )(3分)

A、觸摸chù　 平庸yōng　 魅力mèi　 不啻chì

B、捻成niǎn　 膽怯qù　　 涵義hán　　 充溢yì

C、無聊liáo　 潛入qián　 蹣跚pán　　 揪住jiū

D、謹(jǐn)慎shèn　 戳破chuō　 踉蹌liàng　 憐憫mǐn

1．漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。(2分)

　　 當(dāng)結(jié)局準(zhǔn)備就緒，唯細節(jié)組成作品價值。--巴爾扎克

在你的學(xué)習(xí)生涯中，“最后一課”往往令你難忘。不是嗎？當(dāng)我們小學(xué)畢業(yè)最后一次聆聽小學(xué)老師上課，你的心中有沒有激動和感慨呢？當(dāng)一位你喜歡的老師即將不再教你時，她(他)的最后一課，你一定感觸很深吧！當(dāng)你將要面臨轉(zhuǎn)學(xué)，你在原來學(xué)校的最后一課，一定使你難忘吧……人生旅途，“最后一課”的情景，要求寫出真情實感。

(二)(22分，每空2分)

擺渡老人

李文忠

①讀中學(xué)時，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識了那擺渡老人。

②當(dāng)時，那老人一直是我們?nèi)�樂的對象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時有發(fā)生。超載時，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹到離渡口好遠的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。

③最有意思的要數(shù)冬天(當(dāng)時我是這樣認(rèn)為的)。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時，總看見老人在那邊晃著船，好長時間，才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點起來，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時的我們，是“心憂讀書愿天寒”。

④那一天特別冷，我因有事起了個早，吃過早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學(xué)校說耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時間，才來了你一個人�！闭f完，便送我過河。

⑤船到河心，老人忽然回頭對我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊。”那雙眼中竟?jié)M含著期待和愛意，我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長嘆一聲說道：“干啥？哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些�！闭勗掗g，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那邊撐去�？粗�老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

⑥那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。

⑦再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時，老人對我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書�！�

⑧“好好讀書”，這句話一直留在我記憶中。

⑨真想再見見擺渡老人。

1．本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“我們”的______________________________而手忙腳亂，一番折騰；再寫因___________，老人好不容易“才把船晃過來”；最后寫老人不顧自己________________，特地起大早送“我們”過河上學(xué)。

2．第⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些”。請你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。

___________________________________________________________________________

3．第⑤段中加粗的語句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時_________和__________的心情。

4．原先，擺渡老人在孩子們的眼里是一個_______________的形象；后來，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個__________________的形象。

5．“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個句子。

示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。

仿句：(1)____________________________________________________________

(2)____________________________________________________________

(3)____________________________________________________________

(一)(18分)

忽然教堂的鐘敲了十二下。qídǎo的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說___1__“我--我--”

但是他gěng住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字__2__

“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢__3__“散學(xué)了，--你們走吧�！�

1．根據(jù)拼音寫漢字。(3分)

qídǎo(　　 )(　　 )　　　gěng住(　　 )

2．在______　 里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點。(3分)

(1)　　　　　 　　(2)　　　　 　　　(3)　　　　

3．選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？(2分)

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4．“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“忽然”表明了什么？(2分)

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5．韓麥爾先生此時此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為(　　 )(2分)

A．時間太少了，滿肚的話-時無從說起。

B．他要離開他教的學(xué)生，心情難過。

C．想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。

D．最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。

6．韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲！’”這一細節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？(2分)

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7．文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？(2分)

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8．常見的破折號的用法有以下幾種：A．表示解釋說明　 B．表示語音延長　 C．表示意思的遞進　 D．表示語意的轉(zhuǎn)折。判斷下列兩句中的破折號是哪種用法。(2分)

(1)“我的朋友們啊，”他說，“我--我--”　　 (　　 )

(2)“散學(xué)了，--你們走吧�！薄　　　　　　� 　 (　　 )