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4．作者重點回憶了對他影響很深的幾位老師，請根據(jù)課文內(nèi)容分別概括一下這些老師對作者的影響。(用課文中的原文回答)(4分)

王少誠老師：

高克正老師：

漆裕元老師：

黃賢汝老師：

3．作者說：“在每個人成長的道路上，都站著幾位高大的老師。”在人的成長道路上是否也有這樣的老師？他(她)對你有什么影響？(4分)

2．說說下列句子的意思。(4分)

⑴仰之彌高，鉆之彌堅。

⑵夫子循循然善誘人，博我以文，約我以祀，欲罷不能，既竭吾才。

1．給加點字注音。(4分)

高瞻遠(yuǎn)矚( ) 搉落( )

　答：我還讀過描寫“紅”的精彩詞句：　　　　　　　　　　　　　　　　　

＿＿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

＿＿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　

2．“像針尖上一滴水滴在大海里”比喻什么？你覺得作者這個比喻用得好么?說說你的理由。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

*3．綜觀全文，你覺得作者對時間持什么態(tài)度？反省自己，有哪些時候是在浪費時間呢？今后有什么安排？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⊙輕松一刻

計算生命

人的生命是短暫的。不知您是否認(rèn)真地計算過它，假如我們能活90歲，那么我們所生存的時間是32872天，算得更精確一些就是788928小時。如果去掉幼年、老年、生病等，其中可以自由自在的年月并無多少，再去掉一天8小時或更多的睡眠，剩下的時間不足20萬小時，也就是說，我們生命的四分之三都是在空無所獲的沉睡或無知中流逝的。我們不能不為生命的短暫而嘆息。

一分鐘能干些什么？

在我國，一座高爐一分鐘可以煉鋼82.6噸；一臺高速印刷機，一分鐘可以印刷1300多張報紙；一臺自動化采摘機，一分鐘可以摘69公斤西紅柿……請你試試看，一分鐘可以讀多少個字，一分鐘可以走多少步路，一分鐘……

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⊙發(fā)展空間

匆　　 匆

朱自清

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？--是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔(cén)涔而淚潸(shān)潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是--洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

(選自《朱自清作品欣賞》，廣西人民出版社)

1．作者用擬人的手法，把光陰的象征--太陽擬人化，你覺得太陽這個“人”有什么特點？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

驥(　　 )　 剎那(　　 )　 黯淡(　　 )　 縫隙(　　 )　 倒行逆施(　　 )

僥幸(　　 )　 載體(　　 )　 嵌入(　　 )　 痕跡(　　 )　 純粹(　　 )