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3.　文章用了夾敘夾議的手法，請(qǐng)找出一處議論的句子，并說(shuō)明它在文中的作用？

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2.　文章在寫(xiě)“蛙鳴”之前，寫(xiě)了“我預(yù)考失敗”“母親接我回家居住”“母親殺光仔雞”，其作用是什么？

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月光下的蛙鳴

十幾年前的夏天，我枕戈待旦地準(zhǔn)備參加這一年的高考。

在那樣一個(gè)年代，高考直接決定著一個(gè)青年一生的命運(yùn)。而我的情況更特殊，三歲時(shí)失去了父親，是母親含辛茹苦地把我?guī)Т蟆？嚯y中的母親，眼巴巴地盼著我能高考得中。我也想，如果能在這一年如愿以?xún)�，正是�?duì)母親最好的報(bào)答，能減輕母親經(jīng)濟(jì)上和精神上的壓力。

但競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，同學(xué)們懸梁刺股、焚膏繼晷地苦戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)成績(jī)上你追我趕。高考一個(gè)月前的預(yù)考中，我意外地遭到慘敗。我很清楚，巨大的精神壓力起了很大的負(fù)面作用。母親見(jiàn)我面容憔悴，很心疼。我家離校不遠(yuǎn)，她就跟老師說(shuō)情，說(shuō)寢室里吵鬧，讓我回家住宿，好早晚料理我的生活，給我增加營(yíng)養(yǎng)。

那段時(shí)間里，她殺光了家中三十幾只仔雞，想盡一切辦法，想讓我恢復(fù)以前的體質(zhì)。

然而，母親的一切努力收效甚微，我還是日復(fù)一日地消瘦下去。房間的后窗正對(duì)著屋后的一方池塘，時(shí)值燥熱的六月夜晚，一池塘的青蛙，唧唧呱呱，呼朋引伴，發(fā)音格外響亮悠遠(yuǎn)。一池的蛙聲就這樣緊緊纏住我一雙不幸的耳朵，此伏彼起地一次又一次將我驚醒。

母親去了一趟學(xué)校�；貋�(lái)后，高興地告訴我，即使考不上，班主任已答應(yīng)讓我復(fù)讀一年。老師說(shuō)，第二年，他保證我能考上。

漸漸地，蛙聲不再吵鬧了，每夜都有香甜的夢(mèng)。但是，母親卻變了，日日坐在椅子上打盹。一天，隔壁的大媽偷偷地拉住我，跟我說(shuō)，你母親為了讓你睡好覺(jué)，夜夜替你趕青蛙呢。我將信將疑。

但是，第二天夜里，月光下塘埂上，我真的看見(jiàn)了我的母親。

母親手拿一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿。她用竹竿輕輕地敲打池塘邊的每一處草叢，做得認(rèn)真又虔誠(chéng)。她繞著池塘一圈圈小心地走著，一遍遍用竹竿仔細(xì)地敲打著每一處草叢。有時(shí)她停下來(lái)，站一會(huì)兒，輕輕地咳嗽幾聲，用手捶捶背。月光把她的白發(fā)漂得很白�！澳赣H！母親！”我大聲喊。母親聽(tīng)不見(jiàn)。她全神貫注于手中的竹竿，生怕遺漏一處蛙聲……

一直到現(xiàn)在，我仍然堅(jiān)信，有一種愛(ài)，能喚起一個(gè)人內(nèi)心潛在的力量，幫助你去戰(zhàn)勝一切困難。這一年高考，我以高分被大學(xué)錄取了。很多年已經(jīng)過(guò)去，蛙聲也一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)逝。可是，我又覺(jué)得它時(shí)時(shí)都在我的枕邊，一聲聲，像不倦的提醒和教誨，給我許多的人生激勵(lì)。

1.文章寫(xiě)了好幾件母親關(guān)愛(ài)我的事件，為什么卻以“月光下的蛙鳴”為題呢？

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3.　從文中找出你認(rèn)為最為感人的句子或片段，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

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2.你認(rèn)為作者成長(zhǎng)的家庭環(huán)境中哪些方面是好的？哪些方面是不可取的？

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1.　作者回憶了母親哪幾件生活往事？從這些平凡的事情中，你能感悟到一絲半粟是一個(gè)怎樣的人？

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3.　下面是五楠寫(xiě)給自己好友的一則聯(lián)絡(luò)友情的短信，寫(xiě)到一半寫(xiě)不下去了，請(qǐng)根據(jù)他的寫(xiě)作意圖與風(fēng)格，幫助他把短信寫(xiě)完

一家_________________，一年___________________一生，______________一世平平安安。天天精神百倍，月月_______________，年年_________________。新春快樂(lè)。

2.判斷下列句子的表達(dá)方式。

1)　我的母親在我十三歲的時(shí)候去世了。(　　 )

2)　我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺(jué)得她們可愛(ài)的性格，她努力的精神，她的能干的才具，都埋沒(méi)在封建社會(huì)的一個(gè)家庭里，都葬送在沒(méi)有意義的事務(wù)上。(　　 )

3)　突然，一串亮晶晶的光點(diǎn)從黑黝黝的屋脊上飛起來(lái)，像一群沖天的螢火蟲(chóng)，在黑暗中劃出一道道工的光線(xiàn)(　　 )

1.　給下列加點(diǎn)字注音

海寧查氏(　 )　　 人影憧憧 (　 )　　 唏噓 (　 )　 娓娓 (　　 )　 歉疚(　　 ) 　嗚咽(　　 )

　1 范圍：寫(xiě)人的記敘文。

　2 要求：運(yùn)用正面描寫(xiě)(描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌和心理活動(dòng))與側(cè)面描寫(xiě)(人物襯托)相結(jié)合的方法，夾敘夾議，來(lái)刻畫(huà)人物。

　3 參考題目：①受人尊敬的(老校長(zhǎng))②為四化爭(zhēng)分奪秒③好(爸爸、媽媽、奶奶……)④他(她)給我留下了深刻的印象⑤他(她)變了⑥(人物的個(gè)性特點(diǎn))的(稱(chēng)呼)

[例文]　

生活的浪花

　--黑色的送煤老漢　

　汗水淋漓不止。黑色的汗水，帶著黑色的煤塵，沿著銅黑的臉膛，滲入了黑色的紋溝；烏黑的大手，緊緊地攥著油黑發(fā)亮的車(chē)把；黑色的身軀，拉著黑色的煤車(chē)。

　這是一位普普通通的送煤老漢，正艱難地拉車(chē)上橋，敦實(shí)的腰背躬成了直角。潮濕的路面上，留下了一長(zhǎng)串黑腳印和車(chē)轍印--一條老漢辛勞的軌跡……“直角”終于恢復(fù)原狀了，老漢停車(chē)抹了一把汗，凝視著前方，黑眸子閃出了欣喜的光芒，接著，他又下橋上路了。

　他太平常了，平常得如同大海里的一朵微微的浪花，不炫耀，不引人注目。

　“啪！”兩塊蜂窩煤顛出了破舊的木格，一沾地，便四分五裂了。老漢絲毫沒(méi)有察覺(jué)，依然前行。他又聾又啞，世界對(duì)他說(shuō)來(lái)，永遠(yuǎn)是悄然無(wú)聲的。車(chē)輛碾著殘存的碎煤塊，輪底揚(yáng)起一陣陣黑霧，路面上便出現(xiàn)了數(shù)道交錯(cuò)的漸漸淡去的墨線(xiàn)。

　老漢拉著煤車(chē)，走大街，穿小巷，挨家挨戶(hù)地送煤。他沒(méi)有文化，既聾且啞，長(zhǎng)年累月地送著煤，淌著汗。拉著滿(mǎn)載的煤車(chē)出店，拖著空車(chē)回店，再裝，再送，他就是這樣毫無(wú)怨言地終年操勞著。人們對(duì)他也都懷有特殊的感情，雖無(wú)需啟齒道謝，但每次總是向他報(bào)以感激的微笑，或送上一杯解渴的茶水。老漢滿(mǎn)足了，每當(dāng)這時(shí)，他才深深感到自己對(duì)于社會(huì)的價(jià)值：人們需要他。于是，送煤的疲勞被甩到腦后，他又信心百倍地拉車(chē)啟程了。

　然而，他終于感到老了，雖說(shuō)退休年齡剛過(guò)，他想到過(guò)退休，但煤車(chē)還沒(méi)有新主人，人們依然需要他，他也樂(lè)意堅(jiān)持下去，但年齡終于使他力不從心了。

　一天，送煤途中，一陣目眩，他栽倒了……

　潔凈的病床上，躺著這位黑老漢倔強(qiáng)的身軀。他微微地睜開(kāi)了雙眼，望著周?chē)�的人們，望著那些店里的年輕人，目光深情而灼熱，青筋直暴的大手，顫動(dòng)著。他那期待的目光久久地停留在那些青年身上，雙唇一張一翕，喉結(jié)蠕動(dòng)著，發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)的幾聲嘶啞的“啊啊”聲，略略抬起手掌，緊緊地握著青年們的手……

　潔白的床單蒙住了黑老漢的身軀。從此，周?chē)�的居民只得頂風(fēng)雨，冒寒暑，自己拉煤了。人們拉著黑老漢拉過(guò)的煤車(chē)，艱難地上橋，走街穿巷，每個(gè)人都在懷念著這平凡的黑老漢。

　“他如此平常，卻又如此重要啊！”望著那油黑發(fā)亮的車(chē)把，店里的青年們深沉地思索著�！�…