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(1)出示
讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
(2)同桌小伙伴互相讀一讀。
(3)指名讀。 |
2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
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(1)出示
自己試著拼一拼
(2)同桌小伙伴互相拼。
(3)指名拼，開火車拼。 |
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1．觀察an、en 2個(gè)韻母，說說占格位置。
2．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
3．學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。 |
2．學(xué)習(xí)韻母en
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(1)出示en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？
(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
(3)en是由哪兩個(gè)字母組成的？(e和n)發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。 |
12. an en in un ün
第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。 3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 2．學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？ (ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。 板書：13 an en 二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en 1．學(xué)習(xí)韻母an
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(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么？
(2)自己試著發(fā)an(安)
(3)教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
(6)指名讀，開火車讀。 |
11. ie üe er
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示i和yi、ü和yu。
(1)讓學(xué)生讀一讀。
(2)說說它們分別代表的是什么？
2．出示
(1)讓學(xué)生讀一讀。
(2)說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說一說。
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！
板書：12 ie üe
er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形
(1)出示3幅插圖
問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？
(2)請(qǐng)同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。
(3)教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開火車讀。
(4)教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
2．學(xué)習(xí)er的四聲
(1)板書：ēr ér ěr èr
(2)自己試著讀一讀。
(3)借助平時(shí)口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
(4)選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
1．說說ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。
2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？
3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
5． 修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2．師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。
3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
(韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y)
4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
附：板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。
1．出示：
2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5．同桌同學(xué)互相讀一讀。
6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1．出示P35頁下面的圖
指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？
2．出示音節(jié)
3．自己試著讀一讀。
4．同桌小伙伴互讀。
5．指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。
在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。
四、學(xué)讀兒歌。
1．出示兒歌
2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er
3．選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。
4．請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。
5．學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。
6．自己試讀。
7．同桌互讀，相互糾正。
8．指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來。
五、讀全文
1．自己試著讀一讀。
2．同桌同學(xué)，一人讀一人聽，相互正音。
3．齊讀。
4．指名讀。
六、小結(jié)
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！
附：板書設(shè)計(jì)◆
復(fù) 習(xí) 三
教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。 2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。 3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。 4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。 2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。 教學(xué)過程： (一)第一題：我會(huì)讀。 1、卡片認(rèn)讀單韻母：i e u r 2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。 3、讀：ie--ei iu--ui ei--er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。 (二)第二題：我會(huì)連。 1、拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀) 2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。 (三)擴(kuò)展活動(dòng)。 1、比一比，看誰能認(rèn)讀。 2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。 3、拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。 cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。 2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。 教學(xué)過程： (一)第三題：我會(huì)認(rèn)。 1、打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語。 2、誰能用這些詞語來說一句話？ 3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。(人稱、動(dòng)物、動(dòng)作) (二)第四題：讀讀拼拼。 1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。 2、朗讀兒歌。(指名讀、齊讀) 3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。 4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。
第四單元
10. ao ou iu
教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。 3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 2、能夠看圖說一句話。 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)檢查。 1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。 2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？ 3、對(duì)比讀：a--ai e--ei u--ui說說每組有什么不同？(如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。) (二)引出新課，提出要求。 上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。 (三)教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。 1、教學(xué)復(fù)韻母ao。 (1)看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志)領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。 (2)ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。(教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀) (3)練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo(凹進(jìn)凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲) 2、教學(xué)復(fù)韻母ou。 (1)看插圖：圖上畫的是什么？(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。 (2)看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？(先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。) (3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。 (4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu(海鷗)óu(óu，真奇怪)ǒu(鮮藕)òu(慪氣) 3、教學(xué)復(fù)韻母iu。 (1)看插圖：圖上畫著誰在干什么？(人們?cè)谟斡境乩镉斡尽?出示：iu。 (2)iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？ 誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音？(先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。 (3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。 四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。 iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。 (四)鞏固練習(xí)。 1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。 2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。 (五)指導(dǎo)書寫。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。 2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。 3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)鞏固。 1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的？ 2、對(duì)比讀：a--ao o--ou i--iu，說說有什么不同。 3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。 (二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。 1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。 2、出示：z-ǎo→zǎo l-óu→lóu j-iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？(指名讀、齊讀) 3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。 (三)學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。 1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？(介母i) 用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。 2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀) (四)游戲。 1、做“購物”的游戲。 我們開了一個(gè)商場(chǎng)，誰來做顧客買東西？ 教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說：“我要買手表�！比绻x對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對(duì)了，對(duì)了，這是手表�！� 2、做“摘星星”的游戲。 出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。 (五)看圖拼讀音節(jié)。 1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說幾句話嗎？ 2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。 (六)拼讀兒歌。 1、出示兒歌《有禮貌》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀) 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀) 5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？ 6、課后能夠背誦兒歌。 (七)認(rèn)生字。 1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。 2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記��？ 3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ (八)鞏固練習(xí)。 跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 (九)小結(jié)。 通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。
9. ai ei ui
教材分析 《ai ei ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。 設(shè)計(jì)理念 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。 漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹��！币虼�，本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。 教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動(dòng)作)。 師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？ [良好的開端是成功的一半。一開始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂園學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。] 師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。 (黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。) 2、生摘?dú)馇颉? 師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來，不過氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就把這個(gè)氣球送給你。 師：這些氣球中的字母合起來有一個(gè)總稱叫什么？(單韻母) 誰知道單韻母有哪些特征？ 3、揭示課題。 師：看老師變魔術(shù)(移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球)讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課ai ei ui [這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級(jí)而上。] 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。 1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。 (1)學(xué)生嘗試念ai。 老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。 (2)教師邊評(píng)價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。 (3)在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。 請(qǐng)同學(xué)們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 如：姐姐高，弟弟矮ai ai ai (4)指導(dǎo)書寫ai。 請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個(gè)，生試寫兩個(gè)。 [這部分內(nèi)容，學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、練習(xí)學(xué)會(huì)了ai，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，又提高了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。] 2、課間休息。 師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。 同桌板手腕比賽(老師喊加油)。 [這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心，又為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。] 3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。 (1)師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎-”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。 (2)看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。 (3)在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。 (4)書寫指導(dǎo)。 [從游戲引入，再通過看圖、編順口溜等方法來學(xué)ei，學(xué)生學(xué)起來興趣盎然、易懂、易記。] 4、小組合作，學(xué)會(huì)ui。 (1)同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。 (2)反饋。 a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。 b、兩個(gè)小朋友上來打電話。 如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇�！� 乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？” 甲：“我今天學(xué)會(huì)了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。” …… [這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學(xué)會(huì)了韻母ui。] 三、鞏固練習(xí)。 課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤，(班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤)若干個(gè)寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個(gè)小組。 1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個(gè)大花盤和4個(gè)寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì)了，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園里，(手指教室后面的學(xué)習(xí)園地)。讓我們的花園變得更美麗。 2、師：這樣，你們是喇叭花隊(duì)，你們是梅花隊(duì)。 3、師：各小隊(duì)貼好后，自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。 [這個(gè)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到花園美的同時(shí)，所學(xué)知識(shí)也得到了鞏固。
8. zh ch sh r
教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。 6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：竹子、日出、騎車、讀書 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 2、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。 3、能夠看圖說一句意思完整的話。 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)檢查。 1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？(發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。) 2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。 (二)明確教學(xué)目標(biāo)。 今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會(huì)。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。) (三)教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。 1、教學(xué)zh和zhi。 (1)看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。) 織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh (2)教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。 (3)z-zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。 (4)聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh-zhi對(duì)比讀。 2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。 (1)出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。) (2)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。) (3)怎么記住ch的字形呢？(c加椅子ch ch ch ) (4)誰會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)？ (5)出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。 (6)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？(讀得又響又長(zhǎng)。) (7)對(duì)比讀：zh-zhi ch-chi sh-shi 3、教學(xué)r和ri。 (1)出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？(小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個(gè)字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。 (2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。 (3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。 (4)r-ri對(duì)比讀。 (四)指導(dǎo)書寫，并書空。 聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。 (五)練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。 (六)鞏固練習(xí)。 (七)小結(jié)。 這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 4、認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。 5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：竹子、日出、騎車、讀書 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)檢查。 1、認(rèn)讀卡片。 (1)z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。 (2)zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？ 2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。 (二)教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 1、出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。 2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。(自己讀讀，指名讀) (三)看圖拼讀音節(jié)。 1、看插圖，說說圖上畫的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？ 2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀) 3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。 4、誰能用上這些詞語來說一句話？ (四)拼讀兒歌。 1、出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀) 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀) 5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？ 6、課后能夠背誦兒歌。 (五)認(rèn)生字。 1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。 2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記�。� 3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ (六)鞏固練習(xí)。 跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 (七)小結(jié)。
復(fù) 習(xí) 二
教學(xué)目標(biāo)： 1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。 2、運(yùn)用事物擺字母的字形。 3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。 4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。 5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。 6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。 2、運(yùn)用事物擺字母的字形。 3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。 教學(xué)過程： (一)第一題：我會(huì)連。 1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。 2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。 3、問：你是怎么連的？(什么字母和什么字母相連) 4、連成了什么動(dòng)物圖形。(同桌互相檢查，教師巡查。) (二)第二題：我會(huì)擺。 1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？ 2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？(鼓勵(lì)發(fā)揮想象) 3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。 (三)第三題：我會(huì)想。 1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？ 2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。 3、你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？ 4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。 5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。 2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。 3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。 教學(xué)過程： (一)第四題：我會(huì)讀。 1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。 2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時(shí)候要注意什么？ 3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。 (二)第五題：讀讀連連。 1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。 2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？ 3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對(duì)。 4、說話練習(xí)：我把bō luó和yā lí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒? (三)第六題：我會(huì)認(rèn)。 1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來，并把這個(gè)帶生字的蘋果送給學(xué)生。 2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。 3、誰能給這些蘋果找找朋友？
第三單元
7. z c s
教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 3、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認(rèn)識(shí)“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。 6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握z c s三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確-i不是i，掌握zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 2、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 3、能看圖說一句完整的話。 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)檢查。 1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。 2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？(整體認(rèn)讀音節(jié)) (二)提出教學(xué)目標(biāo)。 (出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？ (三)教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。 1、教學(xué)聲母z。 (1)看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？(冬冬在黑板上寫字。) “字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。 (2)教學(xué)z的發(fā)音。 示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。(指名讀，開火車讀，齊讀) (3)順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個(gè)2字z z z。 2、教學(xué)聲母c�！� (1)看圖說話引出c：圖上畫著什么？(一只蜷著身子的小刺猬。) 刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。 (2)教學(xué)c的發(fā)音。 示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？(z要用力，要送氣。)指名讀，開火車讀，齊讀。 (3)順口溜記形：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c�！� 3、教學(xué)聲母s。 (1)看圖說話引出s：圖上畫著什么？(一只蠶寶寶正在吐絲。) 吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。 (2)教學(xué)s的發(fā)音。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。) (3)順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個(gè)8字s s s。 (四)課中操。 冬冬，愛寫zì, 寫個(gè)2字像個(gè)z, 小cì猬，長(zhǎng)滿cì， cì個(gè)紅果回家吃。 (五)教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 1、出示：zi ci si，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。(z c s后面都跟著i)告訴學(xué)生：zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長(zhǎng)些。 2、出示：z-zi c-ci s-si，對(duì)比讀。 3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。 4、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。 (六)鞏固練習(xí)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、鞏固聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。 2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 4、認(rèn)識(shí)“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。 5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)檢查。 1、卡片：zi ci si這三個(gè)叫什么？ 2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí 3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 (二)教學(xué)z c s與單韻母的拼音。 1、出示書上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀) 2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。 (三)課間操。 冬冬早早起， 扎好小辮上學(xué)去， 丁丁愛勞動(dòng)， 認(rèn)真擦黑板。 花花愛花木， 小心bǎ水sǎ。 (四)看圖拼讀音節(jié)。 1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀) 3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。 4、這些事情你會(huì)做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？ (五)拼讀兒歌。 1、出示兒歌《過橋》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀) 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀) 5、課后能夠背誦兒歌。 (六)認(rèn)生字。 1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。 2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記��？ 3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ (七)鞏固練習(xí)。 1、讀一讀，比一比。 z------zi c------ci s------si zi------za ci------cu si------se 2、拼讀音節(jié)。 zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ tǔ sī yā zi wū zi zǔ guó 3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 (八)小結(jié)。 學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀z c s和單韻母a e u的拼音，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
6. j q x
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