1. 比 一 比
教學(xué)內(nèi)容 本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)。 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。 2．掌握“多--少”、“大--小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。 3．正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)字、寫(xiě)字和正確使用量詞。使學(xué)生通過(guò)觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。 教學(xué)流程 一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。 1．課件出示有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)背誦反義詞歌，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的反義詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來(lái)唱反義詞歌，遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，笑對(duì)哭，晚對(duì)早，有對(duì)無(wú)。” 2．課件出示籃球、足球，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？哪種球較大？哪種球較�。吭俪鍪咀闱蚝推古仪�，說(shuō)說(shuō)哪種球較大，哪種球較�。砍鍪�1個(gè)籃球、3個(gè)足球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？再出示3個(gè)足球和8個(gè)乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球多，哪種球少？通過(guò)這兩次比較，你知道了什么？可見(jiàn)大小、多少、長(zhǎng)短等都是通過(guò)比較才能知道的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字(二)第1課比一比》。 [在教學(xué)《畫(huà)》一課時(shí)學(xué)生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育。] 二、觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)事物。 課件出示插圖--農(nóng)家小院。 看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽(tīng)著青蛙的鳴唱，我們已來(lái)到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開(kāi)院門(mén)，走進(jìn)小院，看看院里有什么呢？你想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？ [多媒體課件的運(yùn)用，教師富有激情的話語(yǔ)，將學(xué)生帶入意境之中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。] 三、自主識(shí)字，教給方法。 1．誰(shuí)能借助圖畫(huà)或聲音的提示讀出這些詞語(yǔ)？(課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，同時(shí)配有黃牛、小鳥(niǎo)、鴨子的叫聲。) 2．離開(kāi)圖畫(huà)你能讀出來(lái)嗎？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。 3．去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。請(qǐng)同學(xué)們注意紅色的生字。 4．現(xiàn)在我們要帶生字出門(mén)了，千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀。課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。(“黃、杏、蘋(píng)、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。) 5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？(用生字組詞。) 6．同桌討論學(xué)習(xí)：和同桌說(shuō)說(shuō)你早已認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的？想想可以怎樣記住其他的字？ 7．交流匯報(bào)。有的學(xué)生說(shuō)“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，早就認(rèn)識(shí)了。有的說(shuō)“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰�！疤摇焙蛯W(xué)過(guò)的“跳”很像，因?yàn)樘易邮情L(zhǎng)在樹(shù)上的，所以是木字旁。有的說(shuō)“紅”就是小紅的紅，我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)見(jiàn)過(guò)好多次，還有的說(shuō)“蘋(píng)果”的“蘋(píng)”就是我媽媽名字那個(gè)“萍”去掉“氵”…… [有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力�！霸谡Z(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果�！盷 四、學(xué)習(xí)童謠，積累量詞。 1．這些動(dòng)物和水果的名字我們會(huì)讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識(shí)了。讓它們之間比一比誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少，好嗎？(播放課件，學(xué)生自由說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比，比的結(jié)果。) 2．有一個(gè)小朋友和你們一樣也在作比較，聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)的。(播放童聲錄音)多好聽(tīng)的童謠呀，你們也想學(xué)會(huì)說(shuō)嗎？自己讀一讀。 3．檢查讀。評(píng)讀。 4．練習(xí)說(shuō)話，理解句意。 出示第一句：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個(gè)說(shuō)法嗎？還可以怎么說(shuō)？(黃牛比貓大。貓比黃牛小。)你能把后三句也這樣說(shuō)出來(lái)嗎？ 5．強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。 課件出示一只鴨子，說(shuō)說(shuō)這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群”什么？(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……) 出示一個(gè)杏子，看這是一個(gè)什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說(shuō)呢？還可以說(shuō)“一堆”什么？(一堆土、一堆蘿卜……)隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。 6．討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。 出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？(用量詞“顆”。)看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？課件出示：一顆( )，有的同學(xué)說(shuō)“一棵樹(shù)”，小組討論一下是不是這個(gè)“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹(shù)。 7．同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。 8．?dāng)U展練習(xí)：課件出示圖片或動(dòng)畫(huà)，學(xué)生說(shuō)出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式開(kāi)展。 [將練習(xí)說(shuō)話和理解句意有機(jī)地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。] 五、游戲拓展：我指你說(shuō)。 1．師生配合，示范玩法。 師：這是什么？ 生：這是一枝鉛筆。 生：這是什么？ 師：這是一塊黑板。 2．全員參與，游戲自主。 找你的伙伴去做這個(gè)游戲吧。(播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。) 3．發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)。 希望同學(xué)們課下繼續(xù)做這個(gè)游戲，課間和同學(xué)到操場(chǎng)上說(shuō)說(shuō)校園里的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個(gè)游戲，說(shuō)說(shuō)家里、小區(qū)里能見(jiàn)到的東西，好嗎？ [培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。課上采用寓學(xué)于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，教師再適時(shí)倡議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸手向課外延伸，向社會(huì)延伸，有望達(dá)到葉老曾說(shuō)的“不待老師講”、“達(dá)到不需要教”的境地。] 六、指導(dǎo)寫(xiě)字，重在激勵(lì)。 出示漢字，引導(dǎo)觀察。 讀一讀：牛、羊、小、少。 看一看：這四個(gè)字有什么相同的地方？(都有一筆落在豎中線上。)這四個(gè)字可以分成兩組，再仔細(xì)觀察看看你打算怎樣分？你怎么想的？(“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。)“牛、羊”這兩個(gè)字還有什么相同的地方？‘小、少”這兩個(gè)字有什么相同的地方？ 1．逐個(gè)練寫(xiě)，落到實(shí)處。 (1)指導(dǎo)第一組：牛、羊。 學(xué)生試寫(xiě)感悟，交流體會(huì)。 牛：描一描，寫(xiě)這個(gè)字要注意什么。 說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么。(第二橫在橫中線上，并且要長(zhǎng)一些。) 教師據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)。 看一看：仔細(xì)看老師寫(xiě)。 練一練：學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。 自己先圈畫(huà)出寫(xiě)得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影展示并評(píng)析。 羊：方法步驟同上。重點(diǎn)引導(dǎo)三橫的長(zhǎng)短變化及之間的距離。 (2)指導(dǎo)第二組：小、少。 觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒(méi)鉤。 課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，書(shū)寫(xiě)順序上有什么相同的地方？重點(diǎn)看筆順：先中間后兩邊。都是先寫(xiě)哪一筆？ 書(shū)空：隨著課件的展示，學(xué)生書(shū)空。 描紅：學(xué)生按筆順描紅。 再觀察：這兩個(gè)字中都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)有什么不同？(一個(gè)是左點(diǎn)，一個(gè)是右點(diǎn)；左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高。) 再練習(xí)：教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。 再欣賞：與上一組字相同。 [引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察，細(xì)心書(shū)寫(xiě)。在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到肯定后會(huì)有一種成功感，這種成功感又會(huì)變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺(jué)地觀察字形、練習(xí)寫(xiě)字；將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫(xiě)感悟之后，實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性。這樣的寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)生寫(xiě)字的興趣會(huì)越來(lái)越濃厚，對(duì)寫(xiě)好字的信心會(huì)越來(lái)越堅(jiān)定，對(duì)字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)的觀察會(huì)由籠統(tǒng)到細(xì)微，書(shū)寫(xiě)效果非常理想。] 七、趣味作業(yè)，鞏固識(shí)字。 1．涂涂畫(huà)畫(huà)：一束氣球，上邊分別寫(xiě)有“紅、黃、綠”，讓學(xué)生按要求涂色。 2．對(duì)號(hào)入座：黑板上出示詞語(yǔ)“杏子、蘋(píng)果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥(niǎo)”，請(qǐng)小朋友將相應(yīng)的圖片請(qǐng)到黑板上來(lái)，再將它們分別請(qǐng)到水果之家和動(dòng)物之家。 [形式新穎有趣的練習(xí)，學(xué)生樂(lè)此不疲，在涂涂畫(huà)畫(huà)、找找貼貼和分分的過(guò)程中鞏固了識(shí)字，認(rèn)識(shí)了事物，練習(xí)了分類(lèi)。]
10. 比尾巴
學(xué)情分析： 一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。 教師思考： 兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。 2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。 信息資源： 1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。 2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。 3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以) 重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。 課時(shí)安排：兩課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排) 教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題： 1、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書(shū)課題。 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。 (從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。) 3、釋題：看到課題，你想知道什么？ 二、初讀課文，整體感知。 1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 2、同座互相練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試互相評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順。 3、指名匯報(bào)讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？(學(xué)生知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。) 三、隨文識(shí)字，感情朗讀。 1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。 (1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。 (2)不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。 (3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。 (4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。 2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。 (1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。 (2)重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法： 誰(shuí)的尾巴短？兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問(wèn)你讀，你問(wèn)我讀，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。) (3)其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。 在問(wèn)句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解“最”的意思。 (4)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng)？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？ 3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。 四、有感情的朗讀課文，背誦課文。 1、師生、生生引讀、對(duì)讀。 2、同座拍手讀。 3、加上動(dòng)作表演讀。 4、男女生比賽讀 5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀 6、開(kāi)展“比尾巴”表演賽(背誦) (多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀�！薄罢l(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀�！薄皩�(duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶��！? 五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。 1、貼畫(huà)，說(shuō)尾巴。結(jié)合書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(huà)(全班學(xué)生在書(shū)上畫(huà))。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。 2、開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。 (充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。) 3、有能力的學(xué)生還可模仿書(shū)上的句子也編幾句小兒歌。 六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。 1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩? 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。 3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。 4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。 七、課外建議： 1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。 2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
語(yǔ)文園地三
我會(huì)填 這是一項(xiàng)數(shù)筆畫(huà)，按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字，三個(gè)花瓶，花瓶上分別寫(xiě)著筆畫(huà)數(shù)，每個(gè)花瓶里有兩朵花，要求把這六個(gè)字按筆畫(huà)數(shù)進(jìn)行分類(lèi)，把筆畫(huà)相同的字寫(xiě)在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)不多，填起來(lái)不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字的筆畫(huà)和筆順，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。 過(guò)程建議 1、出示卡片：子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火，這些都是我們見(jiàn)過(guò)的生字寶寶，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？ (開(kāi)火讀，注意字音是否標(biāo)準(zhǔn)。)把這些字貼在黑板上。 2、你會(huì)寫(xiě)這些字嗎？(組內(nèi)練習(xí)書(shū)空，糾正錯(cuò)誤的筆順。) 3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)題目要我們做什么？ 4、同桌商量，共同完成題目。(提示學(xué)生在數(shù)筆畫(huà)時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)時(shí)要工整干凈。) 5、匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填；將所有字的筆畫(huà)都數(shù)好后，再歸類(lèi)填寫(xiě)。 看看讀讀 這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓學(xué)生懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引孩子們的注意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)不同渠道加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語(yǔ)感。 過(guò)程建議 1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外參觀，出示圖畫(huà)或課件(不帶詞語(yǔ))，看！多美的景色呀！說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？(指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀詞。) 2、你能根據(jù)圖畫(huà)編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)嗎，？(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng)) 3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。 4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？(組內(nèi)練說(shuō)然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正。) 5、拓展：五()星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書(shū)幾( )小鳥(niǎo) 一( )畫(huà)四( )房一( )飛機(jī)三( )樹(shù)一( )水 讀讀畫(huà)畫(huà) 這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，周?chē)鞘膫�(gè)學(xué)過(guò)的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫(xiě)著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過(guò)“讀、思、說(shuō)、畫(huà)”，讓學(xué)生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。 過(guò)程建議 1、出示大轉(zhuǎn)盤(pán)，指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。 2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言。) 3、這道題是什么意思，你會(huì)涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說(shuō)說(shuō)怎樣涂，然后再動(dòng)手。) 4、匯報(bào)，集體訂正。 5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？ (鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。) 6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。 讀讀背背 《東西南北》是一首辨別方向的兒歌，兒歌能幫助學(xué)生利用太陽(yáng)辨別方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法。 過(guò)程建議 1、游戲：指方向。教師說(shuō)方向，學(xué)生用手指出來(lái)，比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。) 2、下面我們就來(lái)學(xué)一首辨別方向的兒歌：東西南北。 3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作…… 5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽(yáng)辨別方向的方法) 6、看圖：小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？ 7、老師在教室里指出東方，讓學(xué)生找出其它方向。 8、你還知道其它辨別方向的方法嗎？ 9、齊背兒歌。 口語(yǔ)交際《這樣做不好》 這個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)“這樣做不好”，這是在勸說(shuō)別人不良行為時(shí)常說(shuō)的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說(shuō)出來(lái)讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話時(shí)有禮貌，并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語(yǔ)交際的目的所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性。 交際準(zhǔn)備 掛圖或課件 組織過(guò)程 1、揭題：生活中，我們常會(huì)遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹(shù)，在公物上亂寫(xiě)亂畫(huà)……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？(指名回答，板書(shū)課題。) 2、師出示課件或掛圖�？催@兩幅圖，你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎？ 3、指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。 4、這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會(huì)怎樣勸說(shuō)呢？在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么？(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由，道理要能把人家說(shuō)服，說(shuō)話時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語(yǔ)氣溫和，不能強(qiáng)硬等等。) 5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo)) 6、匯報(bào)：每組推選出兩名代表，一人說(shuō)一幅圖。(師生評(píng)議，注意聽(tīng)他表達(dá)的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖?jiàn)和建議。) (明確：小草也有生命，在草地上踢球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了，可是水資源卻是有限的。) 7、表演：自由選擇合作伙伴練習(xí)表演，注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作�？梢詢蓚�(gè)人表演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說(shuō)。 8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家表演，評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。 9、擴(kuò)展：在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境表演。) 10、反思：你做過(guò)這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？ 11、總結(jié)：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見(jiàn)，我們不但自己不做這樣不文明的事，當(dāng)我們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō)，要注意說(shuō)話的方法，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
第四單元
9. 影 子
教材簡(jiǎn)析： 《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。 教學(xué)理念： 本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書(shū)能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。 2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。 3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。 教學(xué)流程： 一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣 1、出示謎語(yǔ)： 人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。 謎底是什么？(影子) 2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書(shū)課題。 二、自讀課文，整體感知 1、帶著上面的問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。 (1)讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。 (2)識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。 (3)理解課文內(nèi)容。 2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”和偏旁“”。 3、檢查自學(xué)情況。 (1)出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀。 (2)朗讀課文。 三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑) (1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？ (2)為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？ 全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。 四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦 (1)教師范讀。 (2)學(xué)生自由讀。 (3)同桌互讀。 (4)指名讀。 (5)全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。 (6)熟讀成誦。 五、布置作業(yè)： 課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？ 附板書(shū)： 影子--小黑狗 --好朋友
5. 爺爺和小樹(shù)
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)"爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、傘、熱"10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"不、開(kāi)、四、五"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)" "和5個(gè)偏旁"父、刂、冫、人、灬"。 2、能通過(guò)觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。 2、學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》 預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程： 一、激趣，揭題。 1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？ 2、師出示課題"爺爺和小樹(shù)"，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。 3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住"爺"字的？ 4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁"父"。 二、初讀課文，自主識(shí)字。 爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)讀讀課文。 (一)讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1、提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周?chē)男∨笥颜?qǐng)教，遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)。 2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。 3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。 4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。 (二)自主識(shí)字。 1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)) 2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。 3、小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。 4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。 5、猜字游戲： (1)一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。 如：一個(gè)學(xué)生指"冷"，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是"冷"，其他同學(xué)就說(shuō)："冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說(shuō)："暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想……" (2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)"穿什么"或"今天穿了什么"；自己知道哪些"傘"。 三、細(xì)讀課文，理解句子。 (一)學(xué)習(xí)第一段 1、聽(tīng)老師范讀，你聽(tīng)出什么了？ (教師范讀時(shí)把"我、門(mén)口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些。) 2、學(xué)生自己練習(xí)讀。 3、同桌互讀，相互糾正。 4、指名讀。 5、你能用上"我家門(mén)口有-------------"說(shuō)話嗎？ 6、再讀課文第一段。 (二)學(xué)習(xí)課文第二段。 1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣？ 2、看到小樹(shù)冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。 3、指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。 4、板書(shū)：穿衣，不冷。 5、教師范讀，你聽(tīng)出了什么？ (教師范讀時(shí)，突出"暖和的衣裳"。) 6、看看圖，說(shuō)說(shuō)"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你還知道暖和的--------？ 7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。 9、小樹(shù)不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開(kāi)展口語(yǔ)交際。 10、演一演第二段。 (三)第三段。 1、在爺爺?shù)木恼樟舷�，小�?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)變樣了。(教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹(shù)) 2、你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)的變化了嗎？ 3、夏天到了，小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪�？板�?shū)：撐傘，不熱 4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。 5、看圖說(shuō)一說(shuō)，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的------？ 6、爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢？小組進(jìn)行討論。 7、演一演第三段課本劇。 四、連讀全文、背誦。 (1)看著填空練習(xí)背誦。 我家()小樹(shù)。 ()天到了，()給小樹(shù)穿上()。小樹(shù)不冷了。 ()到了，小樹(shù)給爺爺()。爺爺()了。 (2)教師出示圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。 (3)試著獨(dú)立背誦。 (4)同桌互背，相互糾正。 (5)指名背誦，背下來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。 五、學(xué)唱童謠。 爺爺和小樹(shù) 下雪了， 爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳， 小樹(shù)不冷了， 大熱天， 小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘 爺爺不熱了， 爺爺，真好！ 小樹(shù)，真好！ 六、拓展說(shuō)話：春天和秋天，爺爺和小樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么事？ 七、正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。 1．學(xué)生打開(kāi)書(shū)按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。 2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 3．在書(shū)上田字格中把每個(gè)生字寫(xiě)一遍。 4．讓學(xué)生提出難寫(xiě)的字。(不、四) (1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"不"字。 �、匐娔X出示帶田格中的"不"字 ②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。第三筆豎寫(xiě)在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，"豎"變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆"點(diǎn)"要與左邊的撇對(duì)稱。"撇和點(diǎn)"變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。 �、蹖W(xué)生說(shuō)位置，，教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。 ④學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 �、菡故緦W(xué)生書(shū)寫(xiě)的"不"字，進(jìn)行評(píng)改。 (2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"四"字。 �、匐娔X出示帶田格的"四"字。 �、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)："四"的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦"豎"變成紅色。 第四筆是"豎彎"，教師問(wèn)：這是什么筆畫(huà)，教學(xué)新筆畫(huà)。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫(xiě)成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？ �、劢處煼秾�(xiě)，學(xué)生觀察。 �、軐W(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě) �、萃劳瑢W(xué)互評(píng)并修改。 �、拚故緯�(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的字，共同欣賞。 5．同樣指導(dǎo)寫(xiě)好"五"字。 6、將書(shū)上田格中"不、開(kāi)、四、五"4個(gè)字各寫(xiě)一遍。 八、鞏固練習(xí) 1、成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫(xiě)3遍。 2、后練習(xí)3，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 3、唱一唱《小松樹(shù)》 九、課外延伸： 1、演一演《爺爺和小樹(shù)》 2、讀一讀：樹(shù)1 樹(shù)是一座吹不倒的涼亭， 農(nóng)夫們累了， 就會(huì)跑到他那里休息， 他從未嫌棄過(guò)誰(shuí)。 樹(shù)2 樹(shù)有很多手 他想捉天上的云 他想捉天上的星星 樹(shù)的頭發(fā)很多 不怕動(dòng)物的襲擊 卻怕暴風(fēng)雨的來(lái)臨 板書(shū)設(shè)計(jì)： 穿衣 不冷 爺爺 和 小樹(shù) 不熱 撐傘
語(yǔ)文園地二
教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè) 我會(huì)連 這個(gè)活動(dòng)安排四組練習(xí)，目的是復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音、鞏固學(xué)過(guò)的生字字音，區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力。 過(guò)程建議 1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問(wèn)：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？(指名認(rèn)讀，教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。) 2、出示生字，分四組認(rèn)讀，第一組：子、足、真、座、紙。第二組：春、唱、草、穿。第三組：是、傘、師、色、聲。第四組：流、亮、南、暖。(注意：在讀字的過(guò)程中要糾正讀得不準(zhǔn)的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。) 3、游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽?zhuān)^飾上寫(xiě)著八個(gè)字母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫(xiě)有十八個(gè)字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委，看哪個(gè)青蛙家庭動(dòng)作最快，評(píng)出“最佳青蛙之家”。 4、打開(kāi)書(shū)，自己觀察，根據(jù)書(shū)上的例子連線。 5、全班交流，共同訂正。 讀讀比比 這個(gè)練習(xí)目的是比較形近字。通過(guò)認(rèn)讀和比較，發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。 過(guò)程建議 1、今天有六對(duì)雙胞胎兄弟來(lái)我們班做客，這六對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)! 2、大屏幕出示六組生字。看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很象，你能區(qū)分他們嗎？ 3、小組討論上面三對(duì)“雙胞胎”，先一對(duì)一對(duì)地比較，字的音、形、義有什么不同？再看這三對(duì)雙胞胎有什么共同的特點(diǎn)？(都是后面的比前面的多一筆) 4、匯報(bào)，重點(diǎn)突出字形的比較。 5、用同樣的方法分析下面的三對(duì)雙胞胎。(這三組都是獨(dú)體字加了偏旁) 我會(huì)找 此項(xiàng)活動(dòng)目的是復(fù)習(xí)所學(xué)的偏旁。以游戲的方式讓學(xué)生把帶“氵、辶”的字分別找出來(lái)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的愿望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。 過(guò)程建議 1、播放課件，(將書(shū)上的圖畫(huà)制成動(dòng)畫(huà))。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋(píng)果呢!請(qǐng)你們仔細(xì)蘋(píng)看看蘋(píng)果上的字你認(rèn)識(shí)嗎？ 2、自由練讀生字，如果有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教其它同學(xué)。 3、點(diǎn)擊課件，兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫(huà)面，挎著的小筐上面分別寫(xiě)著“氵、辶”。有兩個(gè)小朋友，挎著小筐兒來(lái)采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？ 4、小組討論：這兩個(gè)小朋友該怎樣采果子。 5、匯報(bào)。(演示課件) 6、你還認(rèn)識(shí)其它的“氵、辶”的字嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 我會(huì)讀 這項(xiàng)活動(dòng)中的15個(gè)詞語(yǔ)，有的是熟詞，有的是熟字組成的新詞。安排此項(xiàng)活動(dòng)的目的是鞏固識(shí)字和積累詞語(yǔ)。 過(guò)程建議 1、在我們中國(guó)漢字這個(gè)大家族里，成員可多了，你能認(rèn)識(shí)多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了，看看這些詞語(yǔ)和你們成為朋友了嗎？ 2、大屏幕出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀。有不會(huì)的字自己想辦法解決。 3、同桌互聽(tīng)互考，糾正字音。 4、匯報(bào)。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。) 5、開(kāi)火車(chē)讀，男女生賽讀。 讀讀說(shuō)說(shuō) 此項(xiàng)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)句型“什么地方有什么”。在練習(xí)中感悟什么樣的話是一句完整的話，在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)。在替移默化中滲透句子的知識(shí)。在讀讀說(shuō)說(shuō)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。 過(guò)程建議 1、出示句子：我家門(mén)口有一棵小樹(shù)，指名讀。問(wèn)：這句話是說(shuō)什么地方？有什么？ 2、概括句式：什么地方有什么。 3、出示：江上有一座大橋。這句話說(shuō)的是什么？ 4、出示：屋子里有____________。同座練說(shuō)，再指名說(shuō)。(指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞) 5、出示___________有____________________，練說(shuō)。 讀讀背背 這項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫(huà)雞》，要借助插圖引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。教學(xué)中不用講解詩(shī)意，在反復(fù)朗讀、欣賞插圖中大致領(lǐng)會(huì)意思就行了。 過(guò)程建議 1、出示圖畫(huà)，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？你喜歡它嗎？為什么？ 2、現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一首古詩(shī)《畫(huà)雞》，這首詩(shī)的作者是明代畫(huà)家、詩(shī)人唐寅。出示古詩(shī)，教師范讀。 3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其它同學(xué)。) 4、四人一組互讀互評(píng)。 5、指名讀，師生評(píng)議。 6、這首詩(shī)寫(xiě)了什么？你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出來(lái)嗎？ 7、看插圖練習(xí)背誦。 8、表演。(可配上音樂(lè)) 口語(yǔ)交際：我們的畫(huà) 這是學(xué)生入學(xué)后的第二次口語(yǔ)交際練習(xí)，內(nèi)容是“我們的畫(huà)”，教材配有一幅插圖，畫(huà)面生動(dòng)活潑，富有情趣，能激發(fā)學(xué)生交流展示自己作品的欲望。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，所以學(xué)生能在熟悉的氣氛中說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生充分地展示自己，表現(xiàn)自己，發(fā)展學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。 交際準(zhǔn)備 課前要求學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)，并把自己的畫(huà)帶到課堂上。 組織過(guò)程 1、同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你想把自己的畫(huà)展示給大家嗎？(板書(shū)課題。) 2、出示圖畫(huà)，問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁�？用你自己的話說(shuō)一下這幅圖。 3、你們也想象他們那樣，把自己的畫(huà)介紹給大家嗎？在小組內(nèi)介紹自己的畫(huà)。(說(shuō)出自己畫(huà)了什么，為什么畫(huà)這幅畫(huà)，還可以講講畫(huà)面上沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，但自己想表達(dá)的意思。介紹后其它同學(xué)評(píng)評(píng)，說(shuō)說(shuō)好在哪，哪里應(yīng)該改進(jìn)一下。教師也參與其中。) 4、匯報(bào)，全班交流。(投影展示學(xué)生的作品，作者介紹，集體評(píng)議。) (在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要注意學(xué)生的語(yǔ)言是否規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，能說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，對(duì)有創(chuàng)意的畫(huà)和有見(jiàn)解的學(xué)生要及時(shí)肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。) 5、自由組合，看看、評(píng)評(píng)、議議別人的畫(huà)，教師也做學(xué)生中的一員，及時(shí)給以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問(wèn)和評(píng)議。 6、展覽：小小圖畫(huà)展，把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。 7、評(píng)選小畫(huà)家，評(píng)出你自己心目中的小畫(huà)家，說(shuō)說(shuō)你為什么評(píng)他。(允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性。) 8、作業(yè)：回家后把你的畫(huà)和今天我們班辦畫(huà)展的情況介紹給爸爸媽媽。
第三單元
4. 哪座房子最漂亮
3. 小竹排在畫(huà)中游
教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“排”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“”等3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“口”等4個(gè)字。 2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。 3、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。 課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片 課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、看圖導(dǎo)入，初步感受 �、濉�(dǎo)入：我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光，北國(guó)的冰雪，高聳的白楊，南國(guó)的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。(課件出示圖片)小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？ 生：我看到了一條河，河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮…… �、妗煟航系娘L(fēng)光那么美，樹(shù)木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了？(課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過(guò)來(lái)。)他是怎樣來(lái)的呢？ ㈢ 板書(shū)：竹排 �、苯庵衽诺男螤钆c用途。 師：看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的？它有什么用處？ (通過(guò)交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。) �、矌煟涸谀敲疵赖娘L(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！ 二、小組合作，自主識(shí)字 �、宄踝x課文 師：書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫(xiě)江南美麗的景色的呢？讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。 �、娉鍪旧�，學(xué)生認(rèn)讀 師：請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！ �、缧〗M合作，認(rèn)記生字。 師：現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。 ㈣ 游戲：“捉氣球”。 (課件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。) 三、朗讀課文，整體感知 �、鍖W(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 �、嬷该首x課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？ �、缧〗M合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。 ㈣小組交流匯報(bào) �、槿帻R讀課文 四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu) �、逭勗拰�(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？ �、娉鍪尽翱凇�，學(xué)生認(rèn)讀并組詞 �、弊屑�(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu) 師：觀察“口”這個(gè)字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢？怎樣寫(xiě)才好看？ �、矌煼秾�(xiě)，生書(shū)空 ⒊學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo) �、凑故緦W(xué)生作業(yè)，生評(píng)議 �、道^續(xù)寫(xiě)，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步 ㈢同樣方法學(xué)寫(xiě)其它的漢字 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ㈠ 課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀(自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等) ㈡ 多種形式朗讀課文 二、合作交流，解疑質(zhì)疑 �、濉∽x讀想想，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。 �、弊x了課文你知道了一些什么？ �、矊W(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號(hào)。 �、乘娜诵〗M交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì)全班交流。 (重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：①“密”是什么意思？②為什么說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)？ �、坌≈衽攀窃谒镉蔚模瑫�(shū)上為什么要說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”？) ㈡ 小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫(huà)，所以才會(huì)說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。 �、纭熝a(bǔ)充課題，生齊讀課題“小小竹排畫(huà)中游”。 �、琛±首x指導(dǎo)。 ⒈在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？ �、材悄隳苡每鞓�(lè)的心情來(lái)讀一讀嗎？你自己來(lái)試著讀一讀。 �、痴l(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽(tīng)？(指名讀，齊讀。) �、赐卣够顒�(dòng)：評(píng)選“金嗓子”。(小組推薦人選，師生共同評(píng)比。) �、蹬錁�(lè)朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。 三、激發(fā)想象，豐富情感 �、蔽蚪希盒∨笥讯既ミ^(guò)江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎？ 生交流介紹，師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說(shuō)話。 �、伯�(huà)江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。 �、痴b江南：讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容改編課文。 �、促澖希盒≈衽彭�?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。 四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng) 收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。 查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
2. 四 季
教材說(shuō)明： 這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象， 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 教學(xué)重點(diǎn)： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。 2. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。 3.能正確地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？ 一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。 (看圖片，以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格) 揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。 板書(shū)課題2.四季 二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難 1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來(lái)；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。 2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。(新型生生關(guān)系) 3、反饋 �、僬n文有幾句話，每一句講了什么？ ②提出難點(diǎn)，全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決) 三、學(xué)習(xí)生字、新詞 1、出示11個(gè)生字。 哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音) �、僦该f(shuō)、帶讀 ②自由讀、開(kāi)火車(chē)讀生字。 * 練一練，連一連： Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 對(duì) 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬 *這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？(指名說(shuō)) *"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。 2、學(xué)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字 ①讀讀"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字 ②這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？ 重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫(huà)，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫(xiě)成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小 �、蹖�(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字 四、小結(jié) 本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題，下節(jié)課解決。 第二課時(shí) 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。 2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、研讀課文。 1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。(合作學(xué)習(xí)) 2、小組匯報(bào)、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂(lè)。 3、評(píng)價(jià)。(你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎？為什么？) 4、指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo))，(激發(fā)情感，引起興趣) *本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。 5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完) 三、拓展作業(yè) *說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)： 你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。(放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間) **挑戰(zhàn)題：(教師酌情決定做否) 讀讀下面的兒歌，你能試著寫(xiě)幾句嗎？ 春雷喚醒了桃花。 夏雨洗綠了樹(shù)葉。 秋風(fēng)染紅了楓葉。 冬雪鋪滿了大地。 四、課后延伸 找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。
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