南通小題課時作業(yè)本五年級語文人教版
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六、課外閱讀。
天鵝
我是在沼澤地里見到它的——美麗的天鵝。
初時，我驚呆了，甚至怕我的呼吸會驚動它。我凝視著它，在心里驚嘆它的美麗、潔白、輕盈。白瓷一般的光滑的羽毛，沒有一絲雜質(zhì)，就好像一團濃墨潑上去，也會整個兒滾落下來，沾不上一星半點。它悠悠然浮在水面上，身子一動不動，好像在傾聽，又好像在思索……也許任何一種飛禽都無法具有這種個性，它的美是獨特的——高傲、純潔、嫻靜、深沉。發(fā)黑的沼澤地并不能破壞這種美，粘敗的葦子也無法使它的風采略有遜色。不知是它那白云一樣的翅膀照亮了這片水，還是黑色的水更襯托出那圣潔的白色。
我總算親眼看見了世界上還有如此純白的東西。可是我忽然又不相信，不相信天鵝會同沼澤地連在一起。我猜想它也許是農(nóng)場畜牧隊一只走散的鵝。但不是，它自己告訴我，它的確是一只天鵝，地地道道的天鵝——它抬起了它那細長的脖子，眺望著那深遠的秋天的田野，它似乎完全沒有留意腳下的黑色。
1. 文中第一段中的破折號的作用是（ ）
A. 表示聲音的延長 B. 表示轉(zhuǎn)折 C. 表示解釋說明
2. 天鵝的美是獨特的，這種獨特的美表現(xiàn)在哪些方面？
3. 短文的寫作對象是天鵝，寫“發(fā)黑的沼澤地”和“枯敗的葦子”有什么作用？
答案：1. C
解析：破折號前“它”指代不明，后“美麗的天鵝”是對“它”的具體解釋，故為解釋說明。
2. 高傲、純潔、嫻靜、深沉。
解析：原文明確提到“它的美是獨特的——高傲、純潔、嫻靜、深沉”，直接提取關鍵信息即可。
3. 用發(fā)黑的沼澤地和枯敗的葦子這些惡劣、蕭瑟的環(huán)境，反襯天鵝的潔白、美麗和風采，突出天鵝美的獨特與不可動搖。
解析：通過環(huán)境的“丑”襯托主體事物的“美”，是襯托手法，目的是突出天鵝的純潔與優(yōu)雅。
七、妙筆生花。
《珍珠鳥》中有一句話：“還咂咂嘴，難道在做夢？”發(fā)揮你的想象，寫一寫它夢見了什么。
答案：（示例）它夢見自己正站在灑滿陽光的書桌上，“我”正用手指輕輕撫摸它柔軟的羽毛，旁邊放著它最愛吃的小米和清水。它蹦跳著，啄起一顆小米，又調(diào)皮地飛到“我”的肩膀上，蹭了蹭“我”的臉頰，耳邊傳來“我”溫柔的笑聲。（答案不唯一，符合珍珠鳥生活情境、體現(xiàn)信賴關系即可）
解析：需結(jié)合珍珠鳥與“我”的親密關系，想象溫馨、符合小鳥習性的夢境，如玩耍、進食、與“我”互動等場景。
