2014版實(shí)驗(yàn)活動(dòng)練習(xí)冊(cè)九年級(jí)科學(xué)上冊(cè)華師大版
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2. 如圖所示的三個(gè)滑輪分別拉同一物體沿同一水平地面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所用的拉力分別為$F_{1}$、$F_{2}$、$F_{3}$，則這三個(gè)力的大小關(guān)系是（
D
）。
A. $F_{1}＞F_{2}＞F_{3}$
B. $F_{1}＜F_{2}＜F_{3}$
C. $F_{2}＞F_{1}＞F_{3}$
D. $F_{2}＜F_{1}＜F_{3}$
答案：D
解析：設(shè)物體與地面的摩擦力為$f$。第一個(gè)圖是定滑輪，拉力$F_{1}=f$；第二個(gè)圖是動(dòng)滑輪，拉力$F_{2}=\frac{f}{2}$；第三個(gè)圖中滑輪為動(dòng)滑輪，但拉力作用在動(dòng)滑輪的軸上，此時(shí)拉力$F_{3}=2f$。所以$F_{2}＜F_{1}＜F_{3}$，故選D。
3. 小科在做“研究動(dòng)滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了正確操作，并記錄數(shù)據(jù)如下表，分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與課本中“使用動(dòng)滑輪能省一半力”的結(jié)論不符。面對(duì)這一事實(shí)，下列做法中最不可取的是（
B
）。
|實(shí)驗(yàn)次數(shù)|物重/N|拉力/N|
|----|----|----|
|1|1.0|0.65|
|2|1.5|0.90|
|3|2.0|1.15|
A. 與同學(xué)分析可能原因
B. 實(shí)驗(yàn)失敗，改動(dòng)數(shù)據(jù)
C. 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件，重新實(shí)驗(yàn)
D. 查閱資料，了解結(jié)論的適用條件
答案：B
解析：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到與結(jié)論不符的情況，應(yīng)分析原因、改進(jìn)條件重新實(shí)驗(yàn)或查閱資料，而改動(dòng)數(shù)據(jù)是不科學(xué)、不可取的做法，故選B。
4. 如圖所示，不計(jì)滑輪的重量及摩擦，當(dāng)豎直向上的力$F = 10\ N$時(shí)，恰能使重物$G$勻速上升，則重物$G=$
20
$N$，繩固定端的拉力為
10
$N$。重物上升$10\ cm$，力$F$向上移動(dòng)
5
$cm$。
答案：20；10；5
解析：由圖可知，該滑輪為動(dòng)滑輪，且拉力作用在繩子的固定端，此時(shí)有兩段繩子承擔(dān)物重。不計(jì)滑輪重和摩擦，$F=\frac{G}{2}$，則$G = 2F=2×10\ N=20\ N$；繩固定端的拉力與$F$大小相等，為$10\ N$；動(dòng)滑輪費(fèi)距離，繩子自由端移動(dòng)距離是重物上升距離的$\frac{1}{2}$，所以力$F$向上移動(dòng)$10\ cm×\frac{1}{2}=5\ cm$。
5. 動(dòng)滑輪實(shí)質(zhì)上是一個(gè)動(dòng)力臂是阻力臂
2
倍的
省力
杠桿。
答案：2；省力
實(shí)驗(yàn)后，有同學(xué)提出：“使用定滑輪時(shí)，向各個(gè)方向的拉力均相等，動(dòng)滑輪有沒(méi)有相同的特點(diǎn)呢？”針對(duì)該問(wèn)題，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究“使用動(dòng)滑輪提升重物時(shí)，拉力大小與拉力方向之間的關(guān)系”，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表。
答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
1. 組裝好動(dòng)滑輪，在動(dòng)滑輪下懸掛一個(gè)固定重量的重物。
2. 用彈簧測(cè)力計(jì)分別沿豎直向上、斜向左上方、斜向右上方、水平向左、水平向右等不同方向拉繩子的自由端，使重物勻速上升。
3. 記錄每次拉力的大小。
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表：
|拉力方向|豎直向上|斜向左上方|斜向右上方|水平向左|水平向右|
|----|----|----|----|----|----|
|拉力大小/N| | | | | |
